Algunas de las Actividades realizadas por los dicentes en el aula 15 del edificio B en la facultad de Humanidades y Educación cumpliendo con las actividades pautads en la asignatura Practica Docente III.

Características De Los Enfoques Cualitativo y Cuantitativo

Está actividad fue realizada por mis compañeros: Viky Acosta, Maria Ramírez, Valmore Méndez, Karina Plaza, se inicio con un saludo, se notifico la actividad a realizar así se genero un debate grupal sobre los enfoques y las características de los mismos realizando un cuadro comparativo para finalmente dividirnos en grupos y realizar una dramatización. Es importante tratar siempre este tema puesto que en algunas personas suelen presentarse problemas a la hora de diferenciarlos, si aunque parece mentira suele suceder que se confunda un enfoque con otro, cabe argumentar que un enfoque es antónimo del otro; por ejemplo un docente es flexible ¿Qué pretende decir esto? Cuando nos referimos a flexible automáticamente sabes que estamos hablando del enfoque cualitativo, se dice que un docente bajo este perspectiva es el tipo de guía que se preocupa por sus estudiantes, con ello sus evaluaciones son de completo acuerdo es decir que es una planificación dicentes -docentes , el facilitador lo que pretende evaluar es el proceso de aprendizaje con ello planifica bajo un previo diagnostico, para posteriormente realizar su proyección en función de las necesidades de sus dicentes, con esto evalúa sus dificultades sus avances a través de una apreciación formativa finalmente el proceso concluye con una coevaluación. En la otra dirección lo cuantitativo como su nombre lo indica que es relativo a número, cálculos, resultado, es decir se mide es los conocimientos que pueda tener un dicente por medio de una evaluación sumativa, no interesa lo que pueda reflexionar sobre lo que pretende saber, es decir el docente es quien lo sabe todo por tanto la calificación es el arma mortal en contra de sus dicentes. Por esto cabe destacar que tuviera que decir bajo que enfoque trabajaron mis compañeros les diría que fueron FLEXIBLES. Su actuación fue MUY BUENA actuación ……..

Felicitaciones

Ética, moral, valores y creencias en la educación.

Luego del saludo el grupo se presento en esta oportunidad estaba integrado por los compañeros(as). Angulo Ruth, Borrero Jean, Gonzáles Leidis y Rangel Juleidy; los y las estudiantes se dividieron en seis grupos dentro de estos debían realizar un cuento que reflejara lo que plasmaba el material previamente leído, se genero una discusión de los cuentos ya que cada grupo debía pasar a explicarlo para cerrar se genero una discusión general acerca de la moral, ética, valores y la creencias que existen al definir estos tan importantes términos. Así entendemos por valores las cualidades y el respeto a las normas que se establecen dentro de las sociedades productos de acuerdos entre los y las participantes, de está manera son reforzadas desde la etapa inicial del proceso de vida de los ciudadanos y las ciudadanas, es decir que la construcción de los valores en cada personan se fijan en la familia, son los que establecen los pilares fundamentales para la formación moral del niño y la niña, así los valores se continuaran enseñando en una segunda fase en las comunidades educativas, con ello los docentes deben ser las personas mas respetuosas y mantener una moral en línea sin descuidar su ética; entendiendo este termino como la conducta que adquirimos frente a situaciones que son antivalores o valores que de una manera u otra repercutirán en nuestra actividad, porque como entendemos los docentes pasmos a ser el reflejo de los dicentes, por tanto si somos groseros desordenados y tenemos una mala conducta no debes espera que los dicentes sean todo lo contrario. Es por esta razón que en reiteradas oportunidades se achaca a las escuelas producto de las creencias sociales, la culpa de la cantidad de maldad que existe en las comunidades y en el mundo, hecho que se observa a diario al leer la prensa, al oír las noticias o ver la televisión como se presentan hechos que son degradaciones de las sociedades producto de los antivalores como el irrespeto a todo incluida la vida MISMA. El tema desarrollado por mis compañeros y compañeras fue muy bueno y además lo abordaron muy bien la participación fue EXELENTE…. Felicitaciones……..

Los abusos de la evaluación

En la investigación sobre los valores y como son violados en la sociedad por la falta de ética de muchas personas, quisimos con la actividad abordar el tema de la evaluación y los abusos que suelen tener en manos inescrupulosas dentro de las instituciones educativas, con ello se utilizo los medios mas precisos por donde ingresan las informaciones como son la vista y el oído es decir los medios audiovisuales; en los videos que se mostraron se expresaban situaciones que se relacionaban con el material previamente leído por los y las participantes, con ello se pretendía demostrar no solo las injusticias para con la evaluación, sino además la falta de valores, éticas y moral que solemos encontrar en los ambientes educativos, cosa que fue quizás lo mas resaltante en las representaciones. Cuando finalizo la actividad al igual que mis compañeras y mis compañeros me sentí muy a gusto porque se logro crear una visión de lo que se podría vivir en cualquier lugar, demostrando una ves mas la importancia de los valores, cumpliendo de esta manera con los objetivos de la actividad programada.

Para desarrollar está actividad se necesito una planificación inicial en la cual se estableció lo que se quería realizar, es decir la ejecución de algo novedoso que captar la atención de todas y todos, decidimos por el medio audiovisual posteriormente se procedió a trabajar en ello, fue de verdad un trabajo no muy sencillo paro muy bueno recuerdo que las primeras grabaciones se realizaron a partir de las 2(dos) de la tarde como a golpe de 6 (seis) de la tarde teníamos mucha pero mucha hambre y comenzamos hacer todo rápido para terminar y salía mal por tanto nos quedamos como hasta las 8 (ocho) ya no podíamos del cansancio y el hambre aun faltaba más de la mitad, cuando decidimos comprar algo entre todos cosa que estuvo en discusión por 2 horas mas alguien dio una buena opinión - mañana continuamos, yo fui el primero en salir corriendo todos reían fue muy cómico; durante las grabaciones se cometían errores muy observarles que daban mucha risa por tanto se debía grabar de nuevo. Esta experiencia fue muy amena GOCE MUCHO.

11 de Junio de 2008

Hoy llegue cinco o quizás diez minutos tarde, al dirigirme al aula escolar se encontraban varios de mis estudiantes, al saludarlos algunos me reprocharon la irresponsabilidad mas yo les explique el motivo de mi retrazo, luego de dar las indicaciones pertinentes para desarrollar la actividad tome la asistencia y forme grupos de cinco participantes; la manera como lo realice fue enumerando a los chicos y las chicas es decir que ellos y ellas se contaran; 1, 2, 3, 4, 5……. Al formarse los grupos ( unos con unos , dos con dos….etc.) se repartieron libros, puesto que la actividad para hoy era establecer diferencias entre las Aminas, Amidas y Ácidos Carboxílicos, al finalizar los y las estudiantes debieron entregar un algoritmo.

Cuando llegue tarde de verdad que me sentí muy avergonzado con los y las estudiantes y mucho más cuando me lo reprocharon, en el momento les explique la razón del retrazo, así mismo les dije que seria la primera y la ultima ves que sucedería; durante la actividad pase por los grupos explicando lo que deberían hacer, igualmente les explique lo que era un algoritmo, realizando un ejemplo sencillo con alguno de los compuestos que se estaban estudiando. Al finalizar la actividad solo 2 (dos) de los 5 (cinco) grupos me entregaron el algoritmo el resto lo harían la siguiente clase, puesto que les faltaba solo detalles, por lo observado estos grupos no lograban realizar una buena diferenciación entre los compuestos, por esta razón no los acepte con la finalidad que ellos y ellas se den cuenta de sus fallas y las mejoren.


12 de Junio de 2008

Hoy llegue muy temprano al Liceo Rómulo Gallegos, mi sorpresa es que los y las estudiantes deberían ir al Hotel Escuela para la charla de las carreras que ofrecen los institutos y universidades; se realizo una cuadrilla de los y las docentes con la participación de algunos pasantes, con la finalidad de trasladar a los chicos y las chicas al hotel caminando, como ha de saberse se encuentra a pocos metros de la institución educativa , en vista de que algunos alumno y alumnas no querían caminar uno de los docentes de la institución se fue con ellos en una unidad de trasporte publico, cuando llegamos los restantes fuimos atendidos por estudiantes del Hotel Escuela quienes nos dieron la bienvenida y nos trasladaron a un auditorio donde se realizarían las charlas. Yo acompañe a los y las profesoras hasta las diez, puesto que tenia clase en la Facultad de Humanidades y Educación

Cuando se presenta es tipo de eventos sin previo aviso, se generan retrasos en la planificación y la evaluación de los y las docentes de cualquier institución, para mi fue un atraso puesto que para hoy tenia una actividad con los y las estudiantes cosa que me descontrola y me obliga a tener que replanificar las actividades de nuevo.

18 de junio de 2008

Al llegar al liceo hoy espere unos minutos a la profesora Yhajaira para entrar con ella al aula como de costumbre, luego de saludar y tomar la asistencia de los y las estudiantes le pedí a una de las jovencitas que realizaran una lectura de reflexión que les lleve, al finalizar generamos una pequeña discusión, cerrando les di las indicaciones que se tomarían para el debate que estaba programado, mi sorpresa fue que solo unos pocos estudiantes habían realizado la investigación, en vista de esto realice un cuadro comparativo con los compuestos que se habían estudiado la clase anterior y los nuevos que debieron estudiar y muy pocos lo hicieron, así el cuadro comparativo fue de: Nitrocompuestos, ésteres, ácidos carboxílicos, aminas y amidas aclare la nomenclatura profundizando en las características más resaltantes para que los diferencien con facilidad, al finalizar se realizaron algunos ejercicios de cada compuesto y se asignaron otros para que los resolvieran en sus casas hogares.

Hoy me toco innovar puesto que la actividad estaba prevista de otra manera y lo que me gusto fue que los y las estudiantes quedaron claros en las diferencias de los compuestos por lo menos eso me demostraron, para terminar con la clase les di las indicaciones que tenían que tomar en cuenta para la actividad del día siguiente.

19 de Junio de 2008


Hoy sin querer llegue tarde de nuevo, con esta es la segunda vez que llego tarde, la razón es que me regrese de la institución a ¼ (cuarto) par las 7(Siete) porque había olvidado las bolas de anime y los palillos y era necesario llevarlas porque como son los muchachos y las muchachas de seguro no las llevarían, cosa que me atrasaría, cuando llegue de nuevo ya estaba el primer grupo en el laboratorio y la profesora les iba a realizar unos ejercicios, los salude y di las indicaciones, posteriormente me propusieron realizar algunos ejercicios para aclarar las dudas antes de construir alguna molécula, cuando estaba explicando note que algunos aún no entendían, lo que me obligo a explicar de nuevo todo lo que se había dado la clase anterior, con ello le pedí a los alumnos y las alumnas que consideré dominaban el tema para que les explicaran a sus compañeras y compañeras, finalmente se logro lo que se quería, que todos y todas diferenciaran los compuestos; en vista del tiempo me vi en la obligación de realizar cuatro grupos para que ejecutaran un ejercicio por grupo y con ello armaran la molécula, en este sentido deberían explicar que compuesto era, como se dieron cuenta y nombrar la cadena, así todos debían saber lo que se refería a dicho compuesto y explicarme para ello yo consideraría a el que creía no tenia buen dominio del compuesto que trataban de esta manera los obligaba a que ayudaran a sus compañeros que tenían dificultades, finalmente se cumplió con lo planteado y los y las estudiantes se marcharon.
Con el segundo grupo sucedió lo mismo, aunque algunas señoritas se molestaron y me dijeron ¿Por qué usted tiene que mandar a las muchachas a darnos clase a caso eso no es responsabilidad suya? Yo les dije si tienen mucha razón es mi responsabilidad guiarlos, dirigirlos y aclararles las dudas, pero no estaba allí para darle clase a nadie, en tal caso es compromiso de ustedes el estudiar y venir con las dudas al aula yo las aclaro con mucho gusto ahora yo les pregunto a ustedes ¿lo hacen?. Finalmente termino la hora de clase y me despedí dando las indicaciones para la próxima clase.

Es impresionante como el papel del docente es fundamental para encaminar a los y las estudiantes a la comprensión de los contenidos y con ello el docente debe ser cada ves mas innovador y flexible porque si en mi caso de entrada fuera un docente rígido les realizo la evaluación sin importar quien salía mal así los ajusticiaba con la calificación y eso no es lo que se espera, lo que se quiere es que los y las estudiantes realmente aprendan que adquieran un aprendizaje significativo.

08 de Mayo de 2008
INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

Hoy la profesora, nos informó sobre las orientaciones sobre lo que se había hecho y elaboramos el plan de evaluación, al transcurrir un tiempo se comenzó la actividad pautada para hoy,(Investigación Acción) cuyo grupo estaba conformado por Ángela y Maryelin Lizarazu, Braulio Santiago y Yessenia Ver, los integrantes saludaron y procedieron a dar las indicaciones sobre la actividad que se llevaría a cabo, una vez hecho esto fuimos divididos en grupo y a cada uno se les asignó una pregunta, en base a esto se debería elaborar un mapa conceptual y defenderlo antes los compañeros/as presentes, finalmente se evaluó la actuación del grupo y se pidió un ensayo sobre IA.

Reflexión:
Debemos tomar en cuenta que el proceso de Investigación Acción es una técnica que se utiliza para evaluar la actividad del docente y no de lo/as estudiantes, por lo tanto lo que se quiere es mejorar el acto educativo para la enseñanza y el proceso de aprendizaje, esto se realizará por medio de reflexiones propias y de nuestros compañeros, tomando para ello un diagnóstico para corregir las fallas de cualquier tipo conceptual actitudinal o procedimental, permitiendo a su vez adoptar un compromiso de cambiar nuestras actitudes y con ello el método de planificación y evaluación si es necesario. Recordemos que el ejercicio de investigación - acción no es individual, no ocurre en un solo contexto, no es solucionar un problema o reflexionar sobre éste; esto es más bien colectivo es un dar y recibir de los colegas u otras personas, son propuestas al cambio de tu actuación como facilitador.

La I.A es una estrategia muy buena porque te permite reflexionar y criticar lo que haces para mejorarlo, pero no es sólo eso, sino que recibes la ayuda de los compañeros y compañeras para lograrlo. Al igual que el grupo anterior FELICITO a mis compañeros por su actuación fue muy buena.

15 de Mayo de 2008

Factores que determinan la motivación para el aprendizaje

Cuando llegamos la profesora nos pidió unos minutos para realizar una lectura sobre la MOTIVACIÓN, claro ninguno de nosotros sabía de que se trataba la dinámica que estaba utilizando, la estrategia trataba de leer entre todos una frase por persona hasta concluir la lectura, el titulo de ésta reseña era “canicas rojas”; esto para mi fue muy interesante puesto que introducía el tema de Motivación, así se logró observar cómo nuestras acciones repercuten en otros sin que lo notemos, así un buen hombre logró con su ayuda formar a tres niños muy pobres a convertirse en tres profesionales.
El grupo de hoy estuvo conformado por Marcos Lezama, Julio Calles, Miguel Rosario, Johan Gutiérrez y Richard Rendón, saludaron y procedieron a realizar una actuación que trato sobre una aula escolar, donde el docente era irrespetado, los dicentes indisciplinados, bueno aquello era el desastre total, lo típico en algunos ambientes escolares, ejemplo: profe no tengo lápiz…. Hay no mejor no!... Ah para mañana!

Al concluir se introdujo al tema de la motivación, el grupo habían ambientado el aula con globos blancos y azules; los muchachos al terminar de dar las indicaciones nos dijeron que explotáramos los globos pues dentro habían caramelos y preguntas relacionada a la lectura; seguidamente nos dividimos en grupos y se ejecutó un debate y para finalizar se realizó un evaluación para conocer nuestra actuación.

Reflexión:
Al momento de realizar la lectura sobre la motivación de verdad que se me subió el ánimo, en vista que la actuación en mis orientaciones había demostrado ser un fracaso total, producto de la falta de motivación en los/as estudiantes; con lo realizado en clases y la actuación de mis compañeros comprendo que la tarea no es fácil hay que generar mil posibilidades y estrategias para captar la atención de los dicentes, y así, puedan desarrollar un aprendizaje significativo, de allí la capacidad de innovación que debemos tener y crear, para poder entender que la motivación es propiciar motivos y estimular la voluntad de aprender.

EDUCAR EN VALORES

Esta unidad fue ejecutada por el grupo de Maria Eugenia Mercado, Yambao Guillén y Jaimary Barboza, fue indudablemente EXELENTE, se desenvolvieron muy bien, pues utilizaron todos los recursos disponibles; el video been para explicar los valores, definición e importancia, además de ello trabajaron el grupo, crearon un ambiente de discusión y al finalizar realizaron dos evaluaciones, una sobre la actuación y otra un ensayo de las actividades que realizamos. Por mi parte las vuelvo a felicitar esta vez públicamente, de verdad lo hicieron EXELENTE.

Reflexión
El tema de valores es necesario en estos tiempos donde aumenta indiscriminadamente la violencia, las drogas, la delincuencia entre potras. La gran cantidad de discriminación social producto de los antivalores. Es importante recordar que esto tiene sus raíces en la familia y que se van enriqueciendo en la escuela a medida que el niño y las niñas crecen, por ende quienes se encarga de reforzar estos valores es el docente, el cual debe conocer o estar en constante monitoreo del ambiente que tiene en su entorno escolar, con ello se conviene propiciar la integración de los valores en nuestras planificaciones y en las planificaciones anuales de los liceos; es decir el rol que tenemos como futuros docentes es tener una buena relación con el resto de los colega, con los padres de los alumnos e incluso en la planificación que se realiza dentro del plantel y del aula, de esta manera lograr que los dicentes comprendan de los valores y que tengan claro que dentro de la institución se trabaja con ellos.

Una laguna mental producto del enamoramiento

Hola a todos y todas, pido mil disculpas a la profesora Maricarmen Grisolia, porque revisando los apuntes de mi cuaderno cometí un grave error; tengo apuntes sobre las actividades realizadas al iniciar el semestre, pero no tengo las fechas exactas en el tiempo en que ocurrieron, de hecho tengo una laguna cognitiva en las actividad, es decir cual actividad fue primero. Como usted sabe vivo enamorado de la vida.
La docente Maricarmen nos presento la planificación y como sería la evaluación sobre todo lo que se trabajaría durante el semestre, así asignó algunas lecturas y nos facilitó una lectura relacionada a los “tipos de docentes” la cual se discutió. La docente preguntó al grupo ¿Cual es el rol que esperan ustedes como docente? Para responder a dicha interrogante muchos/as dijeron que lo ideal seria mezclar entre los diferentes tipos de docente, esta actividad fue muy divertida y significativa, ya que de una u otra manera nos marco el rol que deberíamos cumplir en nuestra actuación en la escuela. Está fue la primera actividad que se entregó, posterior a esto se trabajó con objetivos y competencias para realizar unidades de aprendizaje; la actividad era desarrollara algunas competencias y estrategias sobre cualquier tema (en grupo), al finalizar la actividad se discutió y se leyeron, me pareció muy importante porque así aclaramos dudas, y a la vez corregir los errores que habíamos podido cometer en la elaboración de estas unidades. También se comento la actuación de nosotros en las instituciones, el rol que debemos cumplir, las horas que debemos estar en dicha institución y en que liceo estaríamos ubicados cada uno de nosotros/as.
Finalmente se entregaron las unidades de aprendizaje y al mismo tiempo se dio inicio a las actividades que realizarían los/as estudiantes dentro del aula, la cual fue la segunda actividad para entregar de las unidades.

Primera clase con la profe de práctica III

22 de Mayo de 2008

Para comenzar la tarde de hoy me dirigí a la Facultad de Humanidades y Educación, puesto que tenía clases de práctica docente. Al momento de ingresar a la facultad me encontré con algunos de mis compañeros, al momento de hablar con ellos/as no me cansaba de compartir la experiencia que había tenido durante la semana en la institución. Estando en el patio propuse subir al departamento a buscar a la profesora Rebeca Rivas, esto en vista que el edificio estaba tomado por los estudiantes de educación Física; yo estaba seguro que la docente nos facilitaría las horas destinadas para dicha asignatura. La noche anterior pude leer un correo enviado por la estimadísima profesora Maricarmen Grisolia que nos informaba que si la situación persistía no habrían actividades. Cuando estoy promoviendo esta actuación rebelde…………….. Al voltear estaba la profesora MISMA......................!! radiante y hermosa como siempre. Posteriormente nos dispusimos a subir al edificio D, hasta llegar al departamento de filosofía, allí fue el encuentro; al momento que la docente comenzó a hablar yo me reía no por burlarme de ella, pues nunca lo haría, me reía de mis compañeros/as.
La profesora indicó lo que deberíamos realizar, como era que ella lo quería y el tiempo máximo para entregar las asignaciones. Al transcurrir un intervalo de tiempo y luego de aclarar dudas la profesora fue a buscar los trabajos y las pautas que se llevarían a cabo hasta culminar es semestre, todo esto en relación a las unidades didácticas.
Cantamos el cumpleaños a Jaimary, al momento que regresó la docente dijo: “Parecen niños ustedes si hacen bulla”. Posteriormente la profesora Rebeca habló de nuestro compañero Richard Sánchez fallecido trágicamente días atrás, hecho lamentable y muy doloroso para quienes tuvieron la dicha de compartir momentos muy agradables con él. Su reflexión muy profunda estuvo dirigida a todos nosotros, con el fin de ponernos un freno, es decir argumento a detenernos a pensar que la FAMILIA es la base sólida, que nos permite vivir y disfrutar de este tan hermoso y destruido mundo. Para finalizar se repartieron los presentes llevados por el grupo expositor de hoy y nos marchamos; bueno por lo menos yo lo hice.

Reflexión:
Hoy me dio mucha alegría ver a la profesora Rebeca Rivas, tenía mucho tiempo que no sabía de ella, compañeros y compañeras la verdad es sólo una, les digo no se asusten con la fiereza que nos habló hoy, de verdad ella es una excelente profesional y no es para un “OGRO” como aparenta ser, sólo que descubrió que con sus sabios años de experiencia los dicentes trabajan bajo presión, con ello les digo que tuve la dicha de de ver práctica docente II y les recomiendo que deben ser muy puntuales, responsables y respetuosos, valores que nos servirán par nuestra futura profesión que hemos decidido estudiar. Como personas debemos ser muy consecuentes y no sentir nunca temor al preguntarle algo a la profesora, pues ella siempre esta abierta a las interrogantes y dudas que puedan presentarce y en el caso de poder ayudarnos les aseguro que así será.
Profesora, me alegro que estés de nuevo con nosotros y espero nos enseñe todo eso que lograste aprender estos meses que estuviste en Barcelona, se que hay cosas muy hermosas por conocer y aprender de ti…. “BIENVENIDA”.

22 de Mayo de 2008

Continúa la calma

Hoy luego del acto cívico me dirigí al laboratorio de química acompañado de la profesora tutora. Previo a la actividad que se realizaría los/as estudiantes tenían asignado traer frutas o cereales fermentados y así poder ejecutar la destilación de alcoholes, de esta manera introduje el tema de alcoholes (es importante resaltar que hay dos bloques de 90 minutos cada uno, para la mitad de todo el grupo de 5to año; el horario comprendido es de 7:00 a 8:30 y para el otro de grupo es de 8:40 a 10:00am).
Para iniciar la actividad informé acerca del trabajo “Extra Cátedra” que será desarrollado por los/as pasantes de práctica docente en sus diferentes niveles, el proyecto es sobre El Mejoramiento de Periódico Estudiantil “MORDAZA”, esto trata de un evento en el cual los dicentes de la institución pueden participar en el diseño de un logo o emblema para dicho periódico, con esto podrían ganar un incentivo, para esto se escogerá el mejor diseño.
Posteriormente pase la asistencia y comencé a llevar a cabo la actividad planificada, para ello preguntaba quien del grupo había traído los materiales, 6 de los compañeros llevaron vino de mora, volviendo a explicar sobre lo que debían realizar los/as estudiantes se dispusieron a trabajar. Al momento de terminar de montar el sistema de destilación (balón de destilación, las bases para fijar el sistema, un condensador y un mechero), mientras se encendió el mechero y se esperaba la destilación del vino comencé a hacer una lluvia de ideas relacionado a ¿Qué es la fermentación? ¿Qué entienden por descomposición? ¿Cuales son los estados de la materia? ¿Qué es punto de ebullición? Al discutir todas estas preguntas al mismo tiempo se generaban nuevas logrando con esto una participación casi completa por parte del grupo de los y las estudiantes. Una ves que comprendieron que es la Fermentación – Destilación, introduje el tema de Bio-combustibles (etanol) para así relacionarlo con el tema antes trabajado y de alguna manera poder iniciar con la importancia, participación que se fue generando a la par gracias a la interacción docente – alumno; mientras ocurría ésta interacción se destilaba el alcohol y lo/as estudiantes podrían observar este proceso, de esta manera podrían definir sus propiedades físicas y químicas. En vista del tiempo aproveche para explicarle como se forman los alcoholes y su respectivo concepto, tomando en cuenta la fórmula general y su nomenclatura, a su vez definiendo las diferencia e importancia de alcoholes primarios, secundarios y terciarios y para terminar con esté primer grupo.Los dicentes salieron del ambiente escolar quedando unos pocos conversando sobre lo que se había trabajado.

Para comenzar con el segundo grupo se dieron las mismas indicaciones, sólo que esta vez alcanzó mas el tiempo ya que el primer grupo perdió 30 minutos de su hora reglamentaria, ya que este grupo tenía el tiempo a su favor se pudo explicar claramente sobre la nomenclatura de los alcoholes y se resolvieron varios ejemplos, y se debe resaltar que en este grupo hubo mas jóvenes que en el grupo anterior.

Reflexión
Hoy me sentí muy a gusto con los muchachos/as que me demostraron interés en la activad que planifique, cumpliendo así con los objetivos pautados, siento que en esta orientación hice un enfoque integrando otras áreas de la ciencias, ya que, en múltiples ocasiones realicé analogías para que comprendieran mejor. Un ejemplo fue el ciclo del agua con el proceso de destilación o el de fermentación, mi grupo en general estaban maravillados y lo demostraron por que se participación fue activa, de verdad que me sentía muy a gusto. Fue estupendo!

21 de Mayo de 2008

Después de la tormenta viene la calma

Hoy el día amaneció lluvioso, nublado y por supuesto con mucho frío, considero que por esta razón no se realizó el acto cultural de costumbre, por el contrario hoy todas las secciones que conforman el liceo pasaron directamente a sus ambientes escolares, cuando entre al ambiente de 5to año B habían pocos estudiantes a los cuales salude. Para iniciar la orientación primeramente felicité de manera general al grupo, por su desempeño en las actividades realizadas la semana pasada, ellos/as respondieron agradecidos y los incentive a continuar de esta manera, no sólo con los proyectos sino con todas las asignaturas en general, así pudo aclarar mi misión – visión dentro del ambiente escolar argumentando que están allí para ayudarlos, facilitarles el camino a la comprensión de los temas que trataríamos durante el lapso, así yo mismo evaluaría el desempeño de cada una de las personas de la sección durante las próximas 8 semana.
Seguidamente expuse las indicaciones para trabajar esta semana, luego pasé la asistencia y para iniciar la actividad di un repaso del tema que habíamos desarrollado la semana pasada, la mayoría del grupo estaba participando increíblemente, me pareció muy bueno se notaba una interacción docente – alumno. Al terminar de explicar asigné algunos ejercicios para resolver en el aula, algunos de los compañeros los noté perdidos, la razón era que no habían asistido a la orientación anterior, en visto de ello me enfoque a dar un repaso mas a fondo explicándoles lentamente lo que era el Benceno monosustituidos, disustituidos, las reglas y sufijos que este proceso conlleva que son: el orto, meta y para con ello se nombra el anillo bencénico así como el trisustituido y polisustituidos para ello realice 7 ejemplos en el pizarrón. En un lapso de tiempo de 60 minutos los dicentes tuvieron la oportunidad de presentar una prueba objetiva la cual constaba de dos preguntas, una abierta ¿Qué entiendes por hidrocarburos cíclicos y de un ejemplo?, y otra de resolución de ejercicios sobre la nomenclatura, culminada la evaluación el grupo de estudiantes se retiraron del aula.
Reflexión
Hoy los dicentes me demostraron que realmente son buenos estudiantes. Me parece que fue por la motivación que les di al momento de orientar el tema y a su vez por felicitarlos por los trabajos realizados, la orientación de hoy me subió mas el animo y me recuerda que hay días malos y bueno, y hoy en el ambiente escolara ha sido un día de esos buenos, me siento muy contento y espero que los/as estudiantes me sigan aceptando para que de esta manera pueda lograr los objetivos que me planteo al inicio de cada actividad.

Jueves 15 de Mayo de 2008

Un cambio producto de la evaluación

Hoy y mañana se están realizando la defensa de los proyectos de investigación realizadas por los/as estudiantes del 5to año del Liceo “Rómulo Gallegos”. Al momento que llegué a la institución me encontré con varios de los jóvenes a quienes oriento, los mismos sólo alcanzaron a saludar al momento de ingresar al liceo, caminé por la planta baja donde habían exposiciones de los/as estudiantes de 7mo y 8vo y el tema a explicar era relaciona a los estados que conforman la República Bolivariana de Venezuela, tuve la oportunidad de entrar en uno de los ambientes de 8vo año, éste grupo hablaba de el estado Portuguesa, me pareció muy bonita la ambientación, observe algo de gastronomía, algunos/as adolescentes bailaban música llanera; posteriormente visité otros ambientes el Estado Amazonas y Mérida, me gustó la organización de estos dos estados.

Continúe pasando por los pasillos y me encontré con algunos/as muchachos de 5to B a los cuales estaban defendiendo sus proyectos, al observarlos hablando y expresarse con una soltura increíble de verdad, parecían otras personas por ende yo estaba muy sorprendido con la actuación de éstos jóvenes.Al defender sus proyectos noté un cambio extraordinario era visible , no eran los/as muchachos/as dentro del aula los cuales se comportaban indisciplinados y desmotivados, más bien puedo asegurar que parecían ángeles sentados tranquilos escuchando a sus compañeros que en ese momento estaban siendo evaluados. Al concluir con sus ponencias los felicité y les di mucho animo, esto con la intención de ganarme su confianza, alguno de ellos se sonrojaron, otros reían pero en realidad no estoy seguro si con esto lograría algo hasta no tener una nueva orientación con ellos; finalmente me marche porque tenía clase a las 10:00am en la facultad de Humanidades y Educación.

Reflexión
Por lo vivido hoy a los dicentes les fascina trabajar bajo presión y es así como realmente trabajan, pienso que al sentir que los están evaluando se centran más en el trabajo y a salir bien, poniendo de este modo su calificación en alto.

Miércoles 14 de Abril de 2008

La motivación un problema grave en mis alumnos y alumnas

Hola buenos tardes a todos y a todas, ya es costumbre decir que una vez que termina el acto cultural en la institución, se procede a entrar al ambiente escolar, ahora podré explicar algo más antes de contar mí día en el aula.

En la U.E “Romulo Gallegos”, los dicentes comienzan su jornada diaria a las 7:00am, luego que se toca el timbre el grupo de estudiantes se prepara para realizar el acto cívico o cultural llevado a cabo todas las mañanas, dicha actividad dura entre 15 a 25 minutos y en algunas ocasiones hasta 30 minutos de los dos bloques de 45 minutos que se disponen para desarrollar las actividades planificadas; por eso el tiempo en las mañanas es un factor impredecible pero hay que adaptarse al él.

Hoy cuando entré al ambiente escolar saludé a los/as estudiantes, para así pasar la asistencia y explicar lo que se desarrollaría en el 3 lapso, dando así el plan de evaluación, el grupo en general estuvo de acuerdo con lo planteado. Al finalizar les pedí el mapa conceptual que había quedado pendiente la semana pasada, mi sorpresa fue que sólo dos grupos lo tenía culminado y el resto del grupo no sabía y no se acordaban del dichoso mapa, en vista de esto pregunté: a quienes les habían quedado claro lo que se estaba trabajando la semana anterior, unos jóvenes se reían mientras que una minoría respondieron acertadamente.

Posteriormente les expliqué la nomenclatura de los hidrocarburos cíclicos y del benceno, haciendo analogías de su importancia en la industria química y en nuestras vidas, para corroborar asigné algunos problemas en la pizarra para explicarles detenidamente. Copie 8 ejemplos para que los resolvieran.

Para finalizar los/as estudiantes que terminaron de tomar nota, dí algunas indicaciones para la próxima semana ésta trataba de colocar a fermentar una fruta para poder llevar a cabo la práctica correspondiente al tema de alcoholes.

Reflexión:

Hoy definitivamente fue un día frustrante, no se si es por los proyectos que el grupo debe defender mañana o simplemente no les gusta la manera como facilito mis orientaciones o la química no les agrada, me pareció que los dicentes estaban perdidos, pero me demostraron que la actividad que se había realizado era un fracaso casi total; cuando inicie la orientación los/as estudiantes estaban físicamente en el aula ero donde estaba sus mente no les sabría responder, algunos hablaban del proyecto que van a presentar próximamente, otros escuchaban música o cantaban, trate a lo máximo de que me prestaran atención, pero sólo lo logré cuando les hable del plan de evaluación y cuando comencé a copiare en el pizarrón, allí observe que estaban tomando nota, llego un momento en que me confundí al momento que estaba copiando y por ende me limitaba solo a eso, es decir puro a copiar, me sentía molesto y a la vez tan nervioso que no sabría como definirlo tanto así que me limitaba a hablar. Lo mal que me sentía se me notaba en las cosas que decía y hacia por ejemplo, las manos no las sacaba del bolsillo de la chaqueta, la voz era de inseguridad como si no dominará el tema y recurría constantemente al cuaderno de apuntes para ver donde iba, me perdía, y peor era que el grupo lo notaba porque se ponían mas intranquilos, sentí en ese momento que era un docente tradicional y “pirata” aunque muy dentro de mi estaba claro lo que estaba haciendo y haciendo pues dominaba el tema sólo que los nervios no me dejaron desarrollarlo.

Los dicentes de esta sección me desarmaron completamente, al extremo de salir del aula desmoralizado, no quería saber nada del liceo, pero todo no es negro pues el animo me subió al finalizar el día o quizás el jueves pero estaba mal. Estoy claro que no es fácil encontrar una estrategia que llame la atención de todo el grupo, resulta difícil; pero mas de las estrategias en sí lo que necesito es llamara la atención de los dicentes, pienso que se necesita motivarlos y mucho porque sabemos que el grupo viene de un modelo netamente positivista y muy en el fondo están acostumbrados/as a que se les imparta todo, no les gusta investigar por si solos, por ende recaigo en lo expresado la orientación anterior, definitivamente hay algo que no permite que los dicentes me respeten y por ello no prestan atención observando y analizando mi actuación en el aula.

He encontrado el siguiente problema:

Los/as estudiantes están desmotivados en mi actuación como docente y esto podría deberse a:

• El trato con el grupo no ha sido muy cordial, he marcado mucha distancia.

• Mi manera de facilitar las orientaciones es muy tediosa muy tradicional.

• La docente tutor no me ha dado el poder total del ambiente para que ellos/as comprendan que soy por el momento el docente.

• Otra opción quizás no tan creíble por aquellas/os personas que me conocen es que soy muy serio con los los/as estudiantes.

• Las estrategias que utilizo no son las más aceptadas por el grupo.

Al reflexionar y encontrar este problema y generar estas hipótesis quiero resaltar que será mi estudio comprobar y conocer donde estoy fallando y que debo cambiar para ganarme la confianza y el respeto de mis alumnos/as, ya que siento que es muy desfavorable llegar a un lugar y no querer estar allí, al igual que ellos y ellas yo me sentía muy desmotivado.

Primera clase.

Miércoles 07 de Mayo de 2008

Hoy llegue a la U.E “Rómulo Gallegos”; luego de acto cultural, la cual trataba sobre el día de la Madre donde realizaron lecturas de información y reflexión sobre este fecha tan importante a su vez regalaron libros a los/as estudiantes mas destacados de cada sección, pasando luego a cantar el Himno Nacional.

Al caminar hacia el aula, en el camino conversaba con la docente, ya que me sentía muy nervioso, puesto que mi primera actividad como orientador. Al entrar al ambiente escolar saludé a los/las jóvenes que estaban allí presentes, posterior a esto la profesora dio algunas indicaciones sobre los proyectos de investigación que se desarrollarán la semana que viene. Pase la asistencia y procedí a explicar lo que debíamos realizar en la mañana de hoy. Asigné al grupo que formarán 6 equipos para trabajar, para ello facilité una lectura relacionada al tema de Hidrocarburos cíclicos y del benceno; luego de la lectura los dicentes debían realizar un mapa conceptual y por equipo entregar uno a mi .

Al iniciar la actividad observe mucha apatía por parte de algunos/as estudiantes que no querían trabajar, en vista de esto como futuro docente me ví en el deber de sentarme con el grupo en general a hablar sobre lo sucedido, para así motivarlos a que hicieran la actividad. Cuando me percaté el tiempo se me había terminado y no se pudo completar lo planificado. Antes de abandonar el ambiente les asigné traer para la próxima orientación el mapa conceptual con respecto a la lectura, ya que, mañana no habrá actividades en la institución por motivo de consejo de docentes.

Reflexión

Cuando inicia la actividad y los estudiantes de uno de los grupos no me prestaba atención y por ende no quería trabajar, al extremo que la docente tuvo que intervenir para que los jóvenes se sentaran e hicieran silencio ya que estaban interrumpiendo, desordenado y distrayendo el resto del grupo; esto para mí fue muy desagradable porque sentía que no tenía el dominio de grupo y sentía que estos jóvenes no me respetaban. Lo extraño es ¿por qué no lo hacen? ó ¿qué debía hacer para motivarlos a que realizaran la actividad? ¿Cómo puedo o debo tratarlos? En vista de tal inconveniente me acerque al grupo para ayudarlos a realizar la actividad y con ello tratar de ganarme su confianza, cosa que no fue para nada placentero pues comenzaron a jugarse conmigo y no me gustó para nada. Pero siento que cometí un error al no corregirlos, solo me enfoqué a realizar la actividad.

Puedo concluir que no comprendo porque hay o habemos estudiantes que son tan conformistas, porque el daño a la larga no es para mí sino para ellos como futuros bachilleres. En mi caso estoy consciente que estoy fallando en algo al momento de mediar un tema; pero sé también que lo sucedido hoy es parte de la experiencia que me tocará percibir como futuro educador; además comprendí que cuando se presenta una broma por parte de algún o alguna estudiante debe ser corregida en el acto para que de esta manera no repercuta en las orientaciones venideras

continuan las Observaciones en el aula

Jueves 24 de abril de 2008

Hoy como de costumbre, se realizó un acto cultural, nos dirigimos al laboratorio de química. Al cabo de un rato llegaron los dicentes del primer grupo, para hoy estaba asignada una evaluación con respecto al tema de Alcanos y Alquenos, la docente pasó la asistencia y dio las indicaciones correspondientes.
Con mi ayuda se prepararon cartoncitos con los nombres de algunos alcanos y alquenos que ellos bebían escribir, se repartió dos por persona los cuales tenían que escribir la fórmula semi desarrollada, desarrollada y la general, luego de esto debían realizar una molécula tridimensional de uno de los compuestos y explicarla a la profesora. Para finalizar la docente asignó una actividad para la casa sobre los Alquinos, ya que la próxima semana tendrían la evaluación de dicho tema agregando a ello los dienos. Para el segundo grupo se llevó a acabo la misma dinámica.

Palabra clave: Actividades lúdicas

Miércoles 30 de Abril de 2008

Al terminar el acto cultural me dirigí al ambiente escolar donde se encontraban algunos dicentes, la profesora aún no había llegado, en vista de la hora la llamé, me dijo: “ que por favor informara a los/las estudiantes que llegaría pronto, porque había tenido un inconveniente”, cuando dije la información ellos argumentaron: “según el reglamento no tenemos porque hacerlo”, por tanto la evaluación no se efectuó, por mi parte una vez informados los/las jóvenes me salí del aula a esperar a la docente, cuando ella llegó nos pidió disculpas, a continuación pasé la asistencia mientras que la docente organizaba grupos de tres personas para que realizarán la prueba, aunque al principio se resistieron con lo planteado, al final lo aceptaron.. Mientras presentaba yo pasaba por los grupos recolectando el cuaderno de apuntes, puesto que la docente corregiría las actividades asignadas la semana pasada. Finalmente todo se logró en un poco tiempo más de lo previsto y los dicentes fueron muy colaboradores.

Reflexión
Lo sucedió éste día con la profesora, demuestra como en un momento debemos cambiar las estrategias que tenemos pautadas, dicha actividad no estaba prevista para realizarse en grupo era individual, pero por motivos ajenos a nuestra voluntad y por el tiempo, no podíamos esperar y se debía hacer la evaluación para concluir con el segundo lapso. En ocasiones tenemos que demostrar la capacidad que poseemos para enfrentarnos a problemas y la manera de innovar estrategias y actividades.

Palabra clave: Docente innovador

Observación de la actividad del docente

Miércoles 23 de Abril de 2001

Luego de un acto cultural, costumbre de todas las mañanas, entré al aula asignada 2^do de Ciencias sección “B”, de la Unidad Educativa “Rómulo Gallegos” con la profesora Yajaira Paz docente de la cátedra de Química, posteriormente los/as estudiantes entraron al aula, al cabo de unos minutos habían el ambiente 11 mujeres y 10 hombre.

Al cabo de un corto tiempo la docente saludó y pasó la asistencia; para finalizar dió indicaciones sobre actividad y evaluaciones pendientes, luego comenzó su orientación con una breve introducción del tema sobre Alquenos, dictándole el concepto y como es su nomenclatura, para esto tomó en cuenta el sistema convencional y el IUPAC, así mismo le dijo los pasos para nombrar éste tipo de compuesto. Facilitó tres ejercicios en la pizarra para que los dicentes lo desarrollaran en sus cuadernos de actividades y quien quisiera podría pasar a resolverlos; una vez que fueron ejecutados dichos ejercicios la docente indico otro tipo de conceptos acerca de estos tipos de compuestos, esto estaba relaciona con el número de enlaces presentes en una cadena y como debían llamarla , por ejemplo: las cadenas que presentan dos enlaces se llaman dieno, las que tienen tres trieno, cuatro tetaeno y así sucesivamente , y para cerrar la orientación explicó lo que eran dienos conjugados, acomulados y aislados.

Para el segundo bloque (45 minutos), entraron 6 estudiantes mas, en esté momento la profesora estaba copiando tres ejercicios para que fuesen resueltos durante el desarrollo del tema; se dirigía a los alumnos y alumnas para aclarar dudas. Por mi parte yo recorría el ambiente acercándome a los estudiantes que no prestaban atención en la actividad y para concluir se resolvieron los ejercicios y se plantearon nuevos término para así terminar el tema.

Reflexión

Me gusta la manera como la docente orienta los temas, puesto que introduce un conocimiento nuevo, reforzando el mismo para luego ingresar a otro y al final aclarar dudas de los dicentes. Como ser humano siempre he pensado que una cosa es observar a alguien como facilita una actividad y otras muy distinta es hacerlo; sé que se nos ha dicho en reiteradas oportunidades que no debemos decir que damos clases sino que las facilitamos, de hecho esto es lo que se espera de un buen docente, pero de verdad no es tarea fácil y esto se debe a que siempre pensamos que los dicentes tienen conocimientos previos y por ende es acertado, pues todos nosotros como personas racionales sabemos algo de algo; suena como trabalenguas, pero sí, es verdad, tenemos un sin fin de conocimientos que lo hemos aprendido a lo largo de nuestras vidas y en base a ellos, es que, debemos como futuros docentes iniciar los temas irlo reforzando, dando analogías y explicándolo. ¿Hasta donde los conocimientos de los/as alumnos/as me sirven para introducir un tema? ó ¿en que punto exacto debo introducir la nueva información de manera que los dicentes lo comprendan? Obviamente, este depende entonces de las estrategias que utilicemos, claro ésta. Pero ¿Cual estrategia realmente me será útil?; el tipo de estrategia que se utiliza en un determinado tema depende de la experiencia del profesor y por el grupo con que se trabaja es por está razón que pienso que las estrategias y la evaluación son el producto de los errores del pasado, es decir, si planteamos un tema Y con una estrategia X y una evaluación Z y no nos resulta, debemos reestructurar la estrategia y evaluación para alcanzar lo que queremos, y es por esto que muchas veces caemos en el positivismo y volvemos a lo que es dar clases ¿porque? Puede ser la que mejor resulta en un determinado tema; con esto aclaro que no debemos caer en el pasado pero es necesario usar esos cimientos para encaminarnos al presente y proyectarnos al futuro; ya nuestra experiencia nos permitirá crear y usar nuevas e innovadoras estrategias y evaluaciones

Palabra clave: ensayo y error, estrategias y evaluación

Mérida 02/05/08
Hola buenas tardes estimados/as compañeros y compañeras, profesoras y profesores, es para mi un inmenso honor saludarlos en esta tarde tan fría, lo que me recuerda que una vez más lo sabroso de vivir en Mérida, ciudad de los caballeros, quiero con esto agradecer a Jaimary por permitirme formar parte del grupo que compone su Blog y a Marcos Lezama por enseñarme como usarlo, ya que como todos sabrán me estoy incorporando de nuevo a las prácticas docentes en su tercer nivel, por lo tanto estuve algo perdido y no sabia como abrir mi cuenta y mucho menos como escribir, pero bueno aquí estoy después de una lucha ardua con la tecnología logre mi objetivo y se que ustedes estarán allí, para que me terminen de orientar en la utilización del blog así como lo que nos ofrece, por ahora publicare mi diario de clase, cabe argumentar que estoy realizando el tercer nivel de las prácticas docentes


Miércoles, 16 Abril del 2008


Hoy se nos convoco a una reunión en la institución para conocer a la profesora Adela Chourio quien nos permitiría los horarios para ubicar la sección donde podríamos realizar nuestra práctica, dicha reunión se pauto para las 9 de la mañana, cuando llegamos la sorpresa es que ya había terminado, hubo compañeros/as de la mención que se molestaron yo por mi parte no lo hice y me dirigí ha hablar con la profesara antes mencionada, su trato no fue el mas cordial, pero al final nos atendió yo escogí mi sección, luego me dirigí con el Profesor Tulio ha hablar con la profesora de química quien me atendió sin ningún problema aceptándome como su pasante, cumpliendo con mi conveniencia me marche de la institución.

Se que muchas veces estamos exhaustos por la presión de las múltiples actividades que realizamos a diario, para cumplir con innumerables tareas y muchas veces parece que el tiempo no alcanza, pero de verdad que no es así, es ese afán de lograr lo que queremos, que hace que el tiempo se vuelva corto, y aún esto no permite que nos demos cuenta de ello, es importante aceptar que las cosas se van a lograr aunque no sabes en cuanto tiempo pero se lograran y mas importante aún es aceptar que los fracasos en nuestras actividades no son culpa de nadie, sino de nosotros mismos, por eso no debemos incluir a nadie en nuestra ira y rabia ante algo que nos ha sucedido y tratar aunque se que es muy difícil, de ser lo mas cordial posible, de ser fuertes y demostrar felicidad ante alguien que solo nos necesita por un instante. ¿Saben porque es importante esto? Porque la ira lleva a la ira, un ejemplo es: si estamos molesto y viene alguien a saludarnos ó ha pedir un favor y le respondemos mal esa persona se molestara y continuara esa ira, tratando de desquitarse, te contestara mal y peor aun se ira con rabia y si el o ella se encuentra otra persona imagínate lo que sucede, sin darse cuenta lo reproduce y sin percatarnos creamos una cadena ante una ira o molestia que no era nuestra, como futuros docentes debemos pensar que los problemas personales no deben ni pueden estar en la institución donde trabajamos, para así no molestar ni incomodar a nadie y en especial al centenar de estudiantes que se cruzan ante nosotros. Siempre debemos ser los mejores.


Jueves 17/04/08

Hoy me dirigí a la institución, luego de un rato se procedió hacer un acto cultural, donde se cantó el himno nacional en su primera estrofa, posteriormente se dieron algunas informaciones y una alumna realizó una lectura, la cual no escuche puesto que el sonido tenia una mala acústica, posteriormente me traslade al laboratorio de química donde se encontraba la profesora del aula, a las 7: 25 de la mañana entraron algunos alumnos y al final solo entraron al la primera hora 7 alumnas y 7 alumnos, para hoy ellos tenían una evaluación pautada sobre alcanos, fórmulas estructural, fórmula semidesarrollada y fórmula desarrollada, la profesora utilizo como estrategia realizar una molécula con pelotas de anime y palillos, ellos y ellas debían realizar cualquier tipo de alcano(metano, etano, propano, butano, etc.,) posteriormente debían pasa a explicar cual era y responder algunas preguntas que ella tenia preparadas, entre estas realizó las siguientes: ¿Qué tipo de moléculas es? ¿Comó se unen? ¿Qué tipo de energía la une? ¿Qué permite el giro en las moléculas? Pasaron todos y todas saliendo al receso a las 8:30 am, a las 9.00am ingreso el segundo grupo donde habían 8 alumnas y 6 alumnos se dieron las mismas indicaciones pero en está oportunidad se afianzaron conocimientos en la forma de elaborar la molécula tridimensionalmente, tomando en cuenta su manera escalonada o eclipsada.

Me pareció muy interesante la manera como la profesora realizó la evaluación ya que sale de la rutina de evoluciones de prueba escrita, me parece que es una manera mas práctica de que los alumnos y las alumnas internalicen como podría ser una molécula y no se limiten a pensar que son planas como las escribimos en los cuadernos de apuntes y aparecen en los libros de texto, en lo que pude observar con esta prueba lúdico practica es que los alumnos y alumnas se interesan más de construir aprendido y sin darnos cuenta se fomentan valores como el compañerismo ya que ellos y ellas se ayudan unos y unas con otros/as, permitiendo con esto comprender los conceptos de cada contenidoo.