¡Construyendo el camino hacia nuestros futuros!

En este blog podrás encontrar distintas anecdotas y experiencias de los pasantes del tercer nivel de prácticas docentes de la carrera de ciencias físico - naturales de la Universidad de Los Andes. Donde podrás compartir tus opiniones y situaciones similares que encontraremos en el transcurso de este periodo empírico de nuestras vidas.

jueves, 17 de julio de 2008

Que les vaya muy bien.....

Hola, dentro de lo que cabe fué de buen agrado haber compartido y que compartieran conmigo sus experiencias, gracias a todos por formar parte de mi desarrollo personal y como docente, espero que todas sus metas se cumplan.......Mil gracias y mil bendiciones para todos....

miércoles, 16 de julio de 2008

Buenas Notas

Que bien, casi todos los alumnos y alumnas pasaron con buenas calificaciones el lapso, dentro de lo que cabe todos se mostraron receptivos conmigo, logré la amistad de uno de los alumnos que se mostraba renuente y no quería por nada del mundo participar, y que por cierto pasó con buenas calificaciones, lo que me preocupa es que en todo el lapso sólo conocí una representante que se preocupaba por su hijo, incluso el padre de uno de los alumnos trabaja allí y lo supe en la última evaluación, es lamentable de verdad, porque el alumno presenta problemas de autoestima y me costó mucho integrarlo al grupo........

Emo cuidado

Hola, viví una experiencia en la institución fuertemente desagradable junto con un compañero, presenciamos la expulsión de un estudiante por pertenecer a la tendencia Emo, fué de verdad conmovedor para nosotros, el niño ni siquiera se defendió, él dijo "yo no le hago nada a nadie y me acusan de cosas que no he hecho y me expulsan por ser una mala influencia para los demás compañeros" mi compañero y yo quisimos hacer algo por él, de verdad nos parecía que era injusto, pero de igual modo nos advirtieron estar al margen del problema, lo que no entendemos es la actuación de los representantes de la institución, de enfrentar el problema de raíz, de investigar y actuar, y menos ayudar a ese alumno......

14ta semana de actividades...Finalización de mis pasantias en el tercer nivel práctica profesional

Muy buenos dias tengan todos y todas, en cuanto al recuento de las actividades desarrollas en la presente semana (14/07/08-18/07/8), he de manifestarles que estas abordaron lo referente a la realizacion de actividades remediales los días 14 y 16 del mes y año curso, trayendo consigo un notable avance en el desempeño acádemico de los y las escolares, al sólo obtener un 15% de estudiantes aplazados con respecto a un 85% que finalmente aprobo el área de ciencias. Este hecho, indica feacientemente que el cuerpo estudiantil es capaz de alcanzar sus metas y cometidos con disciplina y dedicación. Felicitaciones por ello.
Así pues, al culminar las labores académicas con el curso de estudio donde me encontraba desarrollando mi tercer nivel de prácticas profesionales, la facilitadora a cargo de la cátedra me informo que ya no seria necesaria mi asistencia a la institución educativa; en torno a ello, debo manifestar mi agradecimiento a la ayuda prestada por la facilitadora de la catedra de estudio, la planta profesoral,personal obrero y administrativo y por supuesto, a quienes hacen de la educación el objeto más invaluable de la cultura y la sociabilización, los y las estudiantes.
"Deja que tus hechos hablen más fuertes que tus palabras"

sábado, 12 de julio de 2008

PAESCONO

PAESCONO (Para Estudiantes Como Nosotros), es el nombre que recibe el "Periódico Escolar" que ha lo largo de dos semestres ha sido parte de nuestra formación docente; proyecto extracátedra que ha traido consigo la dedicación y el esfuerzo, esfuerzo que hoy en dia se ve recompensado como hecho tangible, al tener en nuestras manos el primer ejemplar que es sinónimo de voluntad, compromiso y trabajo en equipo de la comunidad escolar y los pasantes. De ahí nuestro agradecimiento a los y las estudiantes, profesores y profesoras participes, a la comisión de cultura de la institución y a los y las escolares que con sus puestas en escena (bailes, canto, etc) amenizaron el acto inaugural, pues sin su ayuda,esto jamás hubiese sido posible... a ellos, mil gracias.

13ra Semana de actividades...hacia la culminación de mi "Práctica Profesional Docente"

Así es señoras y señores...como bien lo señala el título, cada día me acerco más al cumplimiento de una nueva meta; sin embargo, esto no quiere decir que halla culminado mi formación docente al contrario, ello se refiere a que tan sólo estoy próxima a dar el primer paso hacia la constitución, conformación y capacitación de una doctrina que tiene en sus manos la tarea de brindarle a las mentes más jovénes una actitud socio-crítica de la enseñanza,es decir, delegar en ellos y ellas (jovenes) el ideario ciudadano(a)que quiere y requiere nuestra nación.
Ahora bien, en tornó al compendio de actividades acádemicas que fueron desarrollas en la semana que va del 07/07 al 11/07 del año en curso, he de señalar que para el día lunes se llevaron a cabo mesas de reunión docente por área, con el objeto de obtener los promedios y dar a conocer en las siguientes horas que escolares deberían asistir a los cursos remediales. En relación a ello, resulta oportuno señalar que ha pesar de una de las secciones con mejor rendimiento escolar, lamentablemente, 8 de los 35 estudiantes que forman parte del curso de estudio con el que me encuentro realizando mis pasanatias deberán asistir a dichas sesiones (remediales)de enseñanza/aprendizaje.
Por otro lado, he e informarles que el día miércoles se llevo a cabo el bautizo del periódico escolar que fungía como actividad extracátedra; en tanto que el jueves, se dio lugar a la realización de un consejo general de docentes, a fin de evaluar el desempeño y seguimiento escolar, asi pues, esta demás decir que resultó un actividad gratificante, por contemplar el hecho evaluativo y daministrativo de la institución...

martes, 8 de julio de 2008

Final de las actividades

Hola a todos y a todas espero estén muy bien y que…… Dios mi Dios y quizás el tuyo los Bendiga siempre y me los cuide y me las cuide de todo mal…… así les deseo que hallan tenido mucho éxito en las instituciones publicas y privadas donde realizaron este nivel de practica Docente, los felicito a todos y a todas por las actividades que se realizaron dentro del aula B15, de verdad fueron muy buenas, productivas y muy desestresantes, los y las FELICITO, pienso que con estas actividades observamos las fortalezas y debilidades que tenemos hasta ahora para enfrentarnos con nuestra laboriosa y muy bella carrera, pido mil disculpas a los grupos que no nombre en mis publicaciones por este medio, pero cabe decirles que lo hicieron majestuoso fue MUY BUENA su participación. Ahora bien la finalidad secundaria de esta publicación es para informarles que ya terminaron las actividades escolares en la U.E Rómulo Gallegos, lugar donde realice mis pasantias como ya todos y todas saben , así el día de ayer 07 de julio de 2008, me dirigí a la institución con la nomina de los y las estudiantes con sus respectivas calificaciones, de verdad fue muy triste puesto que a un alumno de los 30 que tenia se le quedo la materia con 8 puntos, fue muy lamentable pero se que no fue mi culpa yo realice lo que estuvo a mi alcance para ayudarlos, no para regalarles la nota, NO…..! Sino mas bien para que comprendieran un poco más a fondo la importancia de los hidrocarburos en la vida y en el día a día, para algunos fue importante quizás para otros no, pero estoy muy seguro que todos y todas aprendieron algo, a demás mi gran alivio fue lograr ganarme su confianza y un poco de cariño siento que me volví parte de ellos y de ellas, mi experiencia fue muy buena inicio con mucha expectativa, se desarrollo con muchos tropiezos y termino en la satisfacción, estas practicas me ayudaron a conocerme mas y saber hasta donde puedo llegar, comprendí que soy una persona muy apegada, siento que me hacen falta los dicentes, que este miércoles y jueves no debo levantarme tan temprano porque no voy a dar clases, es como si estuviera ya adaptado al ritmo de vida que tuve en estos tres meses y medio, siento que me falta algo, lo que me lleva descubrí que son todas las ocurrencias de los jóvenes de las cosas que solemos escuchar y que algunas veces callamos o bajamos la mirada para que no se den cuenta que nos reímos, se que al leer esto dirás es cierto, muchas veces estamos muy estresados y salimos de clase recordando a los muchachos y las muchachas y nos causa mucha riza cosa que nos desestresa el que nos mire dirá que estamos locos pero es una manera muy fácil de liberar las tenciones del cuerpo, dime quien no sale de clase sin tener algo que contar de sus alumnos y alumnas algo que divulgar, quien no a dicho: a mi paso hoy….. no si le cuento lo que hicieron hoy….. Pero si usted los ven se…. Huuuuuy ya no aguanto….. ó hoy me fue de maravillas….. Mis alumnos y alumnas son los mejores…. Se portaron muy bien…. La actividad fue un éxito.. y paremos de encinar, sin duda alguna de hoy en adelante tendremos muchas cosas que contar de nuestros estudiantes y como dice la fuerza de atracción “todo los cuerpos son atraídos por fuerzas mayores ” debemos recordar todas las cosas buenas y solo mencionar las malas, así crearemos una fuerza de atracción de lo bueno que queremos y esperamos de nuestra practicas docentes y de cada uno de los dicentes que se crucen en nuestro camino. MUCHO EXITO.......!

11 de Junio de 2008
Algunas de las Actividades realizadas por los dicentes en el aula 15 del edificio B en la facultad de Humanidades y Educación cumpliendo con las actividades pautads en la asignatura Practica Docente III.



Características De Los Enfoques Cualitativo y Cuantitativo


Está actividad fue realizada por mis compañeros: Viky Acosta, Maria Ramírez, Valmore Méndez, Karina Plaza, se inicio con un saludo, se notifico la actividad a realizar así se genero un debate grupal sobre los enfoques y las características de los mismos realizando un cuadro comparativo para finalmente dividirnos en grupos y realizar una dramatización. Es importante tratar siempre este tema puesto que en algunas personas suelen presentarse problemas a la hora de diferenciarlos, si aunque parece mentira suele suceder que se confunda un enfoque con otro, cabe argumentar que un enfoque es antónimo del otro; por ejemplo un docente es flexible ¿Qué pretende decir esto? Cuando nos referimos a flexible automáticamente sabes que estamos hablando del enfoque cualitativo, se dice que un docente bajo este perspectiva es el tipo de guía que se preocupa por sus estudiantes, con ello sus evaluaciones son de completo acuerdo es decir que es una planificación dicentes -docentes , el facilitador lo que pretende evaluar es el proceso de aprendizaje con ello planifica bajo un previo diagnostico, para posteriormente realizar su proyección en función de las necesidades de sus dicentes, con esto evalúa sus dificultades sus avances a través de una apreciación formativa finalmente el proceso concluye con una coevaluación. En la otra dirección lo cuantitativo como su nombre lo indica que es relativo a número, cálculos, resultado, es decir se mide es los conocimientos que pueda tener un dicente por medio de una evaluación sumativa, no interesa lo que pueda reflexionar sobre lo que pretende saber, es decir el docente es quien lo sabe todo por tanto la calificación es el arma mortal en contra de sus dicentes. Por esto cabe destacar que tuviera que decir bajo que enfoque trabajaron mis compañeros les diría que fueron FLEXIBLES. Su actuación fue MUY BUENA actuación ……..

Felicitaciones


Ética, moral, valores y creencias en la educación.


Luego del saludo el grupo se presento en esta oportunidad estaba integrado por los compañeros(as). Angulo Ruth, Borrero Jean, Gonzáles Leidis y Rangel Juleidy; los y las estudiantes se dividieron en seis grupos dentro de estos debían realizar un cuento que reflejara lo que plasmaba el material previamente leído, se genero una discusión de los cuentos ya que cada grupo debía pasar a explicarlo para cerrar se genero una discusión general acerca de la moral, ética, valores y la creencias que existen al definir estos tan importantes términos. Así entendemos por valores las cualidades y el respeto a las normas que se establecen dentro de las sociedades productos de acuerdos entre los y las participantes, de está manera son reforzadas desde la etapa inicial del proceso de vida de los ciudadanos y las ciudadanas, es decir que la construcción de los valores en cada personan se fijan en la familia, son los que establecen los pilares fundamentales para la formación moral del niño y la niña, así los valores se continuaran enseñando en una segunda fase en las comunidades educativas, con ello los docentes deben ser las personas mas respetuosas y mantener una moral en línea sin descuidar su ética; entendiendo este termino como la conducta que adquirimos frente a situaciones que son antivalores o valores que de una manera u otra repercutirán en nuestra actividad, porque como entendemos los docentes pasmos a ser el reflejo de los dicentes, por tanto si somos groseros desordenados y tenemos una mala conducta no debes espera que los dicentes sean todo lo contrario. Es por esta razón que en reiteradas oportunidades se achaca a las escuelas producto de las creencias sociales, la culpa de la cantidad de maldad que existe en las comunidades y en el mundo, hecho que se observa a diario al leer la prensa, al oír las noticias o ver la televisión como se presentan hechos que son degradaciones de las sociedades producto de los antivalores como el irrespeto a todo incluida la vida MISMA. El tema desarrollado por mis compañeros y compañeras fue muy bueno y además lo abordaron muy bien la participación fue EXELENTE…. Felicitaciones……..


Los abusos de la evaluación


En la investigación sobre los valores y como son violados en la sociedad por la falta de ética de muchas personas, quisimos con la actividad abordar el tema de la evaluación y los abusos que suelen tener en manos inescrupulosas dentro de las instituciones educativas, con ello se utilizo los medios mas precisos por donde ingresan las informaciones como son la vista y el oído es decir los medios audiovisuales; en los videos que se mostraron se expresaban situaciones que se relacionaban con el material previamente leído por los y las participantes, con ello se pretendía demostrar no solo las injusticias para con la evaluación, sino además la falta de valores, éticas y moral que solemos encontrar en los ambientes educativos, cosa que fue quizás lo mas resaltante en las representaciones. Cuando finalizo la actividad al igual que mis compañeras y mis compañeros me sentí muy a gusto porque se logro crear una visión de lo que se podría vivir en cualquier lugar, demostrando una ves mas la importancia de los valores, cumpliendo de esta manera con los objetivos de la actividad programada.

Para desarrollar está actividad se necesito una planificación inicial en la cual se estableció lo que se quería realizar, es decir la ejecución de algo novedoso que captar la atención de todas y todos, decidimos por el medio audiovisual posteriormente se procedió a trabajar en ello, fue de verdad un trabajo no muy sencillo paro muy bueno recuerdo que las primeras grabaciones se realizaron a partir de las 2(dos) de la tarde como a golpe de 6 (seis) de la tarde teníamos mucha pero mucha hambre y comenzamos hacer todo rápido para terminar y salía mal por tanto nos quedamos como hasta las 8 (ocho) ya no podíamos del cansancio y el hambre aun faltaba más de la mitad, cuando decidimos comprar algo entre todos cosa que estuvo en discusión por 2 horas mas alguien dio una buena opinión - mañana continuamos, yo fui el primero en salir corriendo todos reían fue muy cómico; durante las grabaciones se cometían errores muy observarles que daban mucha risa por tanto se debía grabar de nuevo. Esta experiencia fue muy amena GOCE MUCHO.

lunes, 7 de julio de 2008

Diario




"Hay ciertas cosas que, para saberlas bien, no basta haberlas aprendido" (Séneca)




Fecha: Jueves19/06/2008

Hora: 11:17a.m. a 12:35p.m.

Lugar: Liceo Caracciolo Parra y Olmedo.


REINO MONERA
Para ésta clase dividí a los estudiantes en grupos, les leí los objetivos y finalidad de la misma, noté que los chicos ya quieren vacaciones, razón por la cual me costó un poco mantenerlos motivados. Realizaron un mapa conceptual por equipo y luego hicieron uno general en el pizarrón, integrando los aportes de todos.
Reflexión: Considero muy importante la motivación del estudiante, para ello como educadores debemos de tratar de diseñar experiencias en las cuales ellos se mantengan motivados y a la vez comprometidos con el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Fecha: Jueves 19/06/2008

Hora: 2:00p.m. a 3:30:p.m.

Lugar: Facultad de Humanidades y Educación.

LOS ABUSOS DE LA EVALUACIÓN

Ésta clase fue orientada por: Norley Ávila, Juan López, Renson Zerpa, Omar Sánchez y Ollisbeth Monsalve. Tuvieron una manera novedosa de presentar los objetivos utilizando la imagen de la revista Educere referente a la evaluación. Realizarçon la presentación de algunos videos realizados por ellos mismos; al culminar cada video nos hacian preguntas para generar una discusión, éstas tenian relación con la lectura y estaba relacionadas tambien con los valores. Para el cierre de la clase se elaboró un resumen grupal.

Reflexión: En la Evaluación tienden a cometerse muchos errores por parte de los evaluadores y muchos de ellos relacionados con la falta de ética profesional y de valores; sin tener en cuenta que los únicos perjudicados, lejos de ayudarlos o formarlos son los estudiantes.

En cuanto al tema de los abusos que suelen cometer algunos docentes a la hora de avaluar dentro de las instituciones educativas, el grupo orientadorcon utilizó los medios mas precisos por donde ingresan las informaciones, como son la vista y el oído es decir los medios audiovisuales; en los videos que se mostraron se expresaban situaciones que se relacionaban con el material previamente leído por los y las participantes, con ello se pretendía demostrar no solo las injusticias para con la evaluación, sino además la falta de valores, éticas y moral que solemos encontrar en los ambientes educativos, cosa que fue quizás lo mas resaltante en las representaciones.

Fecha; Lunes 23/06/2008

Hora: 3:20p.m. a 6:00p.m.

Lugar: Liceo Caracciolo Parra y Olmedo.

PRÁCTICA DEL REINO MONERA

En éste día no pudimos desarrollar a cabalidad la práctica, debido al mal estado del único microscopio. Sin embargo, traté de que los estudiantes predijerán lo que ocurriria.

Me sentí bastante desmotivada pero traté de no afectar a mis estudiantes. Realmente trato de que aparte de no tener un laboratorio, diseñar prácticas que pueda realizar en el aula de clases.

Fecha: Jueves 23/06/2008

Hora: 2:00p.m. a 3:30:p.m.

Lugar: Facultad de Humanidades y Educación.

EDUCAR EN VALORES

Los orientadores nos recibieron en la entrada con una tarjeta referente a un valor con una afirmación, los que tenian iguales se agruparon. Comenzaron por preguntar los cuatro valores más resaltantes de la autora de la lectura, generando una participación, seguidamente realizaron una breve dramatización referente a un chico que le suena su celular con un regetón. Luego proyectaron 4 videos musicales del genero, dos positivos y dos muy negativos. Posteriormente nos entregaron la letra de la canción y nos pidieron que desarrollaramos una estrategía si se presentaba un estudiante oyendo regeton.

Reflexión: A pesar de que la mayoría de los temas de regetón son bastantes inescrupulosos y degradantes, es un ritmo muy contagioso y una moda como tal, de allí poder diseñar estrategias utilizando el gusto de los estudiantes por ella.

Fecha: Jueves 03/07/2008

Hora: 2:00p.m. a 3:30:p.m.

Lugar: Facultad de Humanidades y Educación.

INVESTIGACIÓN ACCION PARTICIPATIVA

En ésta clase encontramos al entrar sobre las mesas unos cotillones contentivos de una frase y caramelos, los grupos se formaron de acuerdo a estas frases. Seguidamentecada uno de los grupos escogio uno de los ejercicios de investigación acción trabajado durante la práctica. Se realizó una discusión por grupos escogiendose un coordinador. Se realizarón participaciones espontáneas.

Reflexión: Durante el desarrollo de esta clase al generarse las discusiones, hubo gran controversia, dado que algunos decían que en la I.A. se debía cambiar era un problema de uno sin la participación o intervención de nadie más; si bien estoy de acuerdo con lo del problema de uno, no estoy de acuerdo con que no se pueda hacer de manera participativa; por el contrario, se pueden involucrar todos aquellos actores que tengan relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El día jueves se realizó la entrega del informe final de la practica de mis estudiantes. Fue la última clase por lo que lo evalué para darles las notas de una vez. Este informa fue evaluado y coevaluado entre ellos.



12da semana....actividades finales

Muy buenas tardes tengan todos y todas; en lo que respecta al desarrollo de la semana que va del 30/06-04/07 del presente año, he de informarles que durante el dia lunes y miércoles de la semana en cuestión, se siguió llevando a cabo la presentación de los proyectos de aula por parte de los y las escolares, con el objeto de dar cierre a este ciclo de actividades. Asi pues, al culminar con las activiadades comtempladas en la planificación de estudio del presente periodo escolar, el dìa jueves (03/07/08), se dió lugar a la realización de dinámicas y actividades reflexivas, en tornó al fomento y rescate de valores, lo cual sin duda, adquiere una connotacion importántisima en el quehacer educativo,a pesar de ser muchas veces obviado.

domingo, 6 de julio de 2008

Diario




"El espíritu de la educación es el conocimiento, no de los hechos, sino de los valores" (Willian R. Inge)











Fecha: Jueves 05/06/2008



Hora: 2:00p.m a 3:30p.m.



Lugar: Facultad de Humanidades y Educación.





ÉTICA, MORAL, VALORES Y CREENCIAS.



La clase de éste día estubo orientada por mis compañeros/as: Angulo Ruth, Borrero Jean, Gonzáles Leidis y Rangel Juleidy; luego de dar aconocer los objetivos y la dinámica de la clase,los y las estudiantes se dividieron en cinco grupos utilizando un papel de colores diferentes que habían colocado debajo de la mesa con anterioridad, 3 de valores y 2 de antivalores dentro de estos debían realizar un cuento que reflejara lo que plasmaba el material previamente leído, se genero una discusión de los cuentos ya que cada grupo debía pasar a explicarlo, para cerrar se genero una discusión general acerca de la moral, ética, valores y las creencias.



Reflexión: Entendemos por valores las cualidades y el respeto a las normas que se establecen dentro de las sociedades productos de acuerdos entre los y las participantes, de está manera son reforzadas desde la etapa inicial del proceso de vida de los ciudadanos y las ciudadanas, es decir que la construcción de los valores en cada personan se fijan en la familia, son los que establecen los pilares fundamentales para la formación moral y ética del niño y la niña, así los valores se continuaran fomentando en una segunda fase en las comunidades educativas, instituciones religiosasm medios de comunicacion y las mismas comunidades; con ello los docentes deben ser las personas mas respetuosas siendo un modelo a seguir en valores para ellos. La ética se entendiende como la conducta que adquirimos frente a situaciones teniendo en cuenta unos valores mínimos compartidos por todos, que de una manera u otra repercutirán en nuestra actividades dentro y fuera del aula de clases.



Fecha: Martes 10/06/2008


Hora: 1:00p.m a 6:00p.m.


Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.



I FESTIVAL CARACCIOLISTA DE LAS CIENCIAS.



En ésta semana no hubo clases en la institución debido a la semana aniversario; sin embargo, tanto estudiantes como docentes Debian asistir a todas las actividades programadas.

Luego de unas palabras por parte del director y de mi persona, quedó inaugurado el festival, en un principio los/as estudiantes se encontraban muy tensos, pero luego perdieron el miedo realizando sus demostraciones de los proyectos de una manera fluida y ya más seguros de lo que estaban realizando. Asistieron personal obrero, directivos, estudiantes y representantes; quienes oían atentamente las explicaciones de los proyectos, llevándose al finalizar un pequeño detalle obsequiado por ellos. La dinámica de exposición de proyectos la realizaron de manera rotativa de dos en dos estudiantes cada hora, debido a la cantidad de estudiantes que conformaban los grupos, los cuales iban de 8 a 10 y por la cantidad de personas asistentes al evento. Los chicos/as ponentes tuvieron su refrigerio esa tarde y todo se llevó de manera muy organizada y amena. Con la ayuda del personal obrero recogimos y limpiamos todo al finalizar.



Reflexión: Quedé muy satisfecha con el evento en cuanto a todo su desarrollo se refiere, hubo buena participación por parte de las personas asistentes al festival; así como felicitaciones por parte de estos. Se que hay mucho que mejorar, pero estuvo muy bien para ser la primera vez. De ésta experiencia aprendí mucho y sé que para posteriores oportunidades elevaré las condiciones para mejor.


Fecha: Jueves 12/06/2008


Hora: 2:00p.m. a 3:30:p.m.


Lugar: Facultad de Humanidades y Educación.


INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA.


Los orientadores de ésta lectura fueron: Andrea Romero, Julio Angulo, Leidi Muñoz, Karina Villarreal y Xavier Albornoz. Comenzó la clase con la elaboración de un mapa conceptual, luego nos pidieron que realizáramos un ensayo crítico referente a la lectura. Nos agruparon dándonos el nombre correspondiente a cada uno con una característica de la investigación etnográfica para realizar una dramatización. Participamos todos en la dramatización y al final interveníamos dando un aporte, se quizo realizar una última intervención por parte de mis compañeros pero no hubo tiempo.



Reflexión: En cuanto a la clase me pareció bastante dinámica, las dramatizaciones nos hacen trabajar de manera cooperativa e integrarnos comprometiendonos con el grupo de trabajo.

La investigación etnográfica constituye una alternativa metodológica nada tradicional que se enfoca más en el paradigma cualitativo que en el cuantitativo, esto quiere decir que hace uso de ambos, aún cuando uno tiene más peso. Éste método proporciona una imagen de la vida, del quehacer, de las acciones, de la cultura de sus participantes y va más allá de un determinado contexto o ambiente sociocultural; tomando en cuenta los valores, creencias, culturas, costumbres e historia.


Fecha; Lunes 16/06/2008


Hora: 3:20p.m. a 6:00p.m.


Lugar: Liceo Caracciolo Parra y Olmedo.


REINOS


En la clase de hoy luego de hablarles del objetivo del tema, organicé a mis estudiantes en grupo, les facilité la lectura y les dije que sacaran las características más resaltantes de los cinco reinos. Al finalizar realizamos un debate por equipos generando ellos mismos las preguntas. Algunos estudiantes no participaban por lo que tome la decisión de realizarles también preguntas directas a ellos/as. Entre todos hicimos el cierre de la clase recordando clases anteriores.


Reflexión: Todavía hay estudiantes a los que les cuesta participar en una clase, les resulta mejor todo lo que tiene que ver con lo escrito y aunque no es del todo mal, siempre es bueno que exista un equilibrio; es por ello que trato de motivarlos para que participen. Por lo demás con éstas estrategias se nota un mejoramiento tanto en la integración de los estudiantes como del rendimiento estudiantil,



sábado, 5 de julio de 2008

Aún no estoy de acuerdo con el blog por falta de tiempo


"La educación y la escuela deben formar hombres libres dueños de sí mismos y con la posibilidad de auto-determinarse."Max Stirner, El Falso Principio de Nuestra Educación... - 1844



Fecha: Jueves 22/05/2008

Hora: 11:17a.m. a 12:35p.m.

Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.


INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL


En ésta clase les facilité a mis estudiantes una lectura, los enumeré del 1 al 10 y se agruparon según el número, quedando formados grupos de tres y uno de dos estudiantes. Les leí el objetivo y la finalidad de la clase. Realizaron su lectura y sacaron en sus cuadernos la definición y características más resaltantes de la enfermedad que les correspondió desarrollar. Seguidamente elaboraron entre todos en el pizarrón un cuadro comparativo con los síntomas, tratamientos, tipos de contagio, afecciones y riesgos de cada una de las I.T.S. Les hablé un poco más de éstas infecciones y algunos realizaron también aportes para la síntesis de la clase.


Reflexión: Aún me asombro de ver que con éste tipo de actividades planificadas se trabaja muy bien, los/as estudiantes tratan de trabajar todos/as por lo que no hay desordenes durante la clase; además hay que tener en cuanta que fue un tema sugerido por ellos/as en la evaluación diagnóstica, lo que hace la clase más participativa, ya que no hubo necesidad de pedirle a nadie su participación, dado que la realizaron espontáneamente.


Fecha: 22/05/2008.

La clase en la facultad de humanidades no se realizó debido a la toma del edificio "B", sin embargo logramos reunirnos en el edificio "D", ésta vez con la profesora titular de la cátedra Rebeca Gutierrez; se presentó para quienes no la conocían, habló de las normas a seguir con ella, pidió el ejercicio de investigación acción primer avance y devolvió las unidades de aprendizaje, dado que quienes no habían trabajado con ella desconocían los guiones de la clase. También los exigió para la próxima clase junto con el ejercicio.


Fecha: Lunes 26/05/2008

Hora: 3:20p.m. a 6:00p.m.

Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.


En éste día los/as estudiantes trajeron el primer avance del proyecto, los tres de ésta sección estaban muy bien encaminados, salvo algunas fallas de los chicos que estaban elaborando una pila con frutas y verduras para generar energía, los orienté y les dije que probaran colocando un voltímetro. Les realicé las correcciones del tríptico y del cartel, la sugerencia para todos fue que en los objetivos integraran las dos áreas que se estaban trabajando: Biología y Química. durante las correcciones les hacía preguntas acerca del proyecto a los que considero un poco flojos para trabajar, sin embargo las respondían bien, ya que suponían que no los estaba evaluando. Les pedí que bajaran la presión en cuanto a la defensa en la siguiente clase, donde estaría la profesora de química también, les dije que habían trabajado muy bien en equipo y eso les facilitaba las cosas a la hora de hablar sobre su proyecto.


Reflexión: El realizar éste tipo de proyectos, donde se ve el trabajo de equipo y un logro de ellos mismos, motiva más al estudiantado a querer hacerlo mejor. Se ve también la evaluación formativa durante el proceso, dado que les hacía preguntas de lo que estaban realizando, pero no se les colocaba una nota como tal, ayudando en el proceso de enseñanza y aprendizaje.


Fecha: Jueves 29/05/2008

Hora: 11:17a.m. a 12:35p.m.

Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.



Primera Defensa del Proyecto Biología~Química.


Cuando digo que cada día me siento más a gusto con mi profesión, no es mentira. En éste día los chicos me sorprendieron, realizaron una demostración y defensa de sus proyectos muy buena, además tenían buena presentación personal con sus uniformes bien arreglados y hasta se colocaron lazos en el cuello y en sus cabellos las chicas del mismo color del cartel, dos grupos azul y el otro morado. Por su parte los chicos usaron brazaletes con esos colores. La profesora de química no podía creer que se hubieran preparado tan bien.


Los felicité a todos y les dije que ahora solo quedaba realizar la exposición de sus proyectos en el festival, se asustaron un poco, dado que ésta vez lo harían ante cualquier público asistente al evento. Finiquitamos el trabajo de las comisiones y les recordé la entrega del libro de las especies en extinción para la semana siguiente.


Reflexión: En ésta oportunidad pude constatar que los /as estudiantes al realizar una actividad que les gusta, se identifican con ella y lo hacen lo mejor posible, se sienten comprometidos cuidando todos los detalles para que les salga bien. También pude notar la solidaridad en toda la sección, lo digo por lo de los lazos del mismo color del cartel y por las frases entre ellos para que algunos dejaran el temor de la defensa. Solo puedo agregar que me siento cada día mejor con mis estudiantes.


Fecha: Jueves 29/05/2008

Hora: 2:00p.m. a /:30p.m.

Lugar: Facultad de Humanidades y Educación.



EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA


Ésta clase fue orientada por mis compañeros: Viky Acosta, María Ramirez , Valmore Méndez y Karina Plaza. Iniciaron la clase preguntando ¿Cuáles enfoques de investigación conocíamos? Participamos algunos dando nuestras opiniones; seguidamente repartieron unos papeles blancos y celestes formando dos grandes grupos. Nos pidieron dramatizar ambos enfoques, correspondiéndome el grupo del enfoque cuantitativo. Preparamos un aula de clase en la que la nota sumativa jugaba un papel importante, más que aprender, solo nos importaba pasar. Seguidamente los orientadores elaboraron un cuadro comparativo de los dos enfoques a medida que íbamos participando, he hicieron el cierre de la clase.


Reflexión: Aunque muchos educadores/as están muy cerrados al nuevo paradigma cualitativo por miedo a un cambio; pienso que como todo cambio, tiene su proceso y su tiempo. Éste paradigma tiene sus ventajas frente al cuantitativo, como por ejemplo: Toma en cuenta las debilidades que presentan los/as estudiantes para luego fortalecerlas, se incluye dentro de la evaluación a todos sus representantes; es decir, es multidireccional, la nota no es un fin sino un medio parte del proceso de enseñanza y aprendizaje; es decir, también es continua donde se observa el progreso del estudiante, es integral tomando en cuenta el contexto del estudiante y todos los factores que pudieran interferir en el proceso, es flexible permitiendo el uso de estrategias novedosas y la autoevaluación y coevaluación.


Fecha: Lunes 02/06/2008

Hora: 3:20p.m. a 6:00p.m.

Lugar: L.B.Caracciolo Parra y Olmedo.


ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN VENEZUELA


Hoy llegué al liceo un poco cansada y decaída, no me encontraba bien de salud lo que se reflejó en mis estudiantes. Me pidieron que no realizáramos la clase y que nos retiráramos a nuestras casas, sin embargo no lo considere pertinente dado lo corto de éste lapso. Les repartí unas lecturas y les pedí que formaran ellos mismos los grupos de tres estudiantes. Elaboramos un mapa mental en el pizarrón y considero que no realicé un cierre de la clase como es debido. Pedí permiso en la institución y me retiré de la misma.



Reflexión: El estado de ánimo de un docente influye mucho en la actuación de sus estudiantes durante el desarrollo de la clase, pienso que los desmotiva, desenvolviéndose los/as estudiantes con mucha flojera influyendo en la participación de ellos durante la clase y por ende en el proceso de enseñanza y aprendizaje.



Fecha: Jueves 05/06/2008


Hora: 11:17p.m. a 12:35p.m.


Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.


ENTREGA DEL LIBRO DE LAS ESPECIES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN


En ésta clase realizaron la entrega de los libros de las 10 especies en peligro de extinción en Venezuela, los dividí en tres grupos y les pedí que realizaran una dramatización de uno de esos animales, lo que a ellos se les ocurriera. Cuando estuvieron preparados corrimos las mesas dejando un espacio en el centro del salón. Un grupo realizó la dramatización del Cóndor de los Andes, el segundo del Oso Frontino y el tercero la Tortuga Verde que habita las costas venezolanas; las intervenciones estuvieron muy buenas porque enfatizaban en los principales peligros de su extinción. Para el cierre de la clase les pregunte que con qué animales en la elaboración del libro se habían identificado más y por qué, algunos contestaban solos, mientras que a otros que casi no participan les realizaba la pregunta directamente.



Reflexión: Los estudiantes no están acostumbrados a éste tipo de actividades, pero tal vez por ser tan jóvenes se dejan llevar, aunque siempre hay quien pregunta que cómo los voy a evaluar, si les voy a colocar una nota por la dramatización. Aún no se acostumbran a la evaluación formativa. Aunque de algo sí estoy segura, éste tipo de actividades los hacen sentirse más seguros de sí mismos, integrándose para el trabajo en equipo.

Después de una Pausa






"El secreto de la educación está en el respeto al discípulo" (Ralph W. Emerson)





Fecha: Jueves 15/05/2008

Hora: 11:17a.m a 12:35p.m.

Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.



El día de hoy les realicé a mis estudiantes la única evaluación objetiva planificada para el lapso. No hubo nada fuera de lo normal, solo preguntas acerca de algunas dudas con respecto al tipeo del examen. Algunos lo resolvieron rápidamente, mientras que otros tardaron un poco más, les pedí a los que iban terminando que regresaran a sus puestos he hicieran silencio mientras sus compañeros/as terminaban y esperando que tocaran el timbre de salida.



Todos entregaron sus examenes y cabe destacar que una sola niña no asistió al mismo por encontrarse enferma; una de las que habían faltado a la clase anterior.

Reflexión: Éste tipo de evaluación objetiva les resulta a los estudiantes mucho más gratas que un examen tradicional, algunos comentaron que así deberían ser todos los examenes de las demás materias, por lo que puedo decir que se sienten más identificados con la evaluación objetiva y mas a gusto.



Fecha: 15/05/2008

Lugar: Facultad de Humanidades.

Hora: 2:00p.m. a 3:30p.m.



Luego de saludar, la profesora Maricarmen nos entregó una lectura titulada CANICAS ROJAS, la leímos entre todos desarrollando cada uno una frase y ella realizó una reflexión con motivo de la lamentable desaparición física de nuestro compañero Richard.

Posteriormente se desarrolló la clase de: Factores Que Determinan La Motivación Para El Aprendizaje; orientada por: Julio Calles, Richard Rondón, Marcos Lezama y Miguel Rosario.

Comenzaron por realizar ellos una dramatización acerca de un aula de clases con un estudiantado en caos total, reflejando muchas situaciones reales que en ella se suscitan. Luego nos hablaron del objetivo y la finalidad de la clase. El salón fue ambientado con globos de colores blancos y rojos; los facilitadores nos pidieron jugar con ellos y explotarlos, al hacerlo encontramos dentro una serie de preguntas, reuniéndonos en dos grupos de acuerdo a los colores. Se inició un debate entre ambos grupos, mientras que uno realizaba la pregunta el otro grupo la respondía. Simultaneamente uno de los facilitadores iba elaborando un mapa mental en el pizarrón, el cual les sirvió para el cierre de la clase; mientras que otro de los facilitadores iba evaluando el desempeño de nosotros en el debate. Nos repartieron una lectura: Pigmalión en el Aula, nos dijeron de que trataba porque no hubo tiempo de leerla.


Reflexión: Respecto a la orientación de la clase puedo decir que fue muy amena, solo hubo un momento durante la misma que sentí se estaba volviendo tediosa, hacia el final del debate, no solo lo sentí yo sino otros compañeros; esto debido a que en algunas intervenciones estaban repitiendo siempre lo mismo, parecía que no habían realizado la lectura y hablaban de otra cosa. Lo bueno es que los orientadores siempre les aclaraban las dudas al respecto.



En cuanto a la lectura CANICAS ROJAS, trata de una persona que influye positivamente en la vida de tres chicos hasta que se hacen profesionales; pienso que la profesora la utilizó sin decirnos nada para introducirnos en el tema, dado que reflexiona cómo puede influir una persona sobre otras a través de la motivación.


Con la dramatización de los facilitadores podemos ver que no solo se puede influir positivamente sobre los estudiantes, sino que también lo podemos hacer de manera negativa, de esta manera la motivación depende de la interacción entre el educador y los educandos. En cuanto al alumno, la motivación influye en las metas que establece, la perspectiva que asume, sus expectativas de logro y las atribuciones que hace de su propio éxito o fracaso.


Se puede decir que la motivación es un proceso tanto personal como social, donde el/la alumno/a actúa como elemento integrante de un grupo . Siendo el educador la clave del trabajo motivacional en el aula; por ello debemos ser novedosos y creativos en cuanto a estrategias para mantener la motivación en el aula, antes, durante y al final de cualquier actividad; dado que la motivación no es más que proporcionar motivos estimulando la voluntad de aprender.


Fecha: Lunes 19/05/2008

Hora: 3:20p.m. a 6:00p.m.

Lugar: L.B. Caracciolo Parra y Olmedo.


En esta clase luego de saludar y pedirle a uno de mis estudiantes que se metiera la camisa por dentro para que se viera más bonito, procedí a entregarles las evaluaciones llamandolos uno por uno. Les pedí que la revisaran y que cualquier duda me la preguntaran de una vez, solo dos aclararon dudas, ambos con respecto a una pregunta que decía de mayor a menor volumen craneal. Increible pero cierto, no los confundió la pregunta como tal, sino el enredo cognitivo con estas dos palabras: Mayor y menor.


Luego de leerles el objetivo de la clase y darles algunas intrucciones los dividí en grupos de tres y les hice entrega de una lectura. "CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA", les pedí que sacaran un esquema de las características más resaltantes del tema y su definición. Luego generamos una discusión por grupos y fueron pasando al pizarrón para elaborar un mapa conceptual del tema; lo leímos he hicimos el cierre de la clase entre todos.

Quedando 15 minutos los tomé para ver los avances del proyecto, les aclaré algunas dudas y los motive con frases para que continuaran trabajando.

Reflexión: Considero muy importante el trabajo en equipo, dado que cada uno asume un papel dentro de él, responsabilizándose por el trabajo, además hay mayor integración entre ellos. El esquema fue evaluado como parte de la evaluación sumativa, quedando el mapa conceptual en el pizarrón como parte de la evaluación formativa; pudiendo constatar que ya no se preocupan tanto por la nota sino también por aprender, ya no tienen miedo al pasar al pizarrón y no temen equivocarse. Realmente es un gran avance y me siento más cómoda con ellos.

sábado, 28 de junio de 2008

Última semana con estudiantes!

Chicos de nuevo, les cuento que a partir de esta semana los jóvenes adolescentes de la institución sólo asisten a primera hora de la mañana para presentar diarimente la materia que les corresponda, por lo que al igual que los demás docentes asistó a la institución a cumplir el horario. Este miércoles 25/06 asistí más temprano de la hora correspondida para asistir y colaborar con actividades administrativas, asímismo lo hice el día jueves 26/06 y el viernes 27/06 les correspondía la evaluación final a los estudiantes, en la que desarrollaron el producto químico a través de la explicación de la metodología para elaborarlo.

Para concluir, a mi modo de parecer este año escolar fue muy productivo, ya que los adolescentes les gustaron las actividades realizadas durante el proceso; sin embargo, pienso que debo mejorar ciertos aspectos que inciden en algun momento de la clase, ejemplo: ordenar y lograr que hagan silencio los alumnos. Por supuesto, cada día iremos mejorando donde seremos hombres y mujeres capces de enfrentar cualquier situación que se nos presente el día de mañana. Además de esto, quiero expresar que el curso de prácticas en mi opinión cada grupo nos hemos destacado por hacer excelentes innovadores a la hora de ejecutar la planificación de una sesión de clase, por lo que podemos aprovechar todas estas herramientas aprendidas durante nuestra carrera para trabajarlas desde cualquier institución y en cualquier estado del país, incluso fuera de él internacionalmente. Saludos y mis felicitaciones a todos.

Siguiente semana...

Chicos disculpen la demora en escribir, pero les cuento que no hay mucho que decir, puesto que la semana pasada, el día miércoles 18/06 asistí a la institución y se les indicó a los alumnos las pautas para evaluar la prueba final de tercer lapso, que consitió en la elaboración de un producto químico. Y el día jueves 19/06 y viernes 20/06 no asistí a la institución; ya que viajé a San Cristóbal igualmente para realizarme un operación sencilla en la retina con láser, puesto que no pude asistir a la misma.

jueves, 26 de junio de 2008

11ra Semana de actividades: Proyectos

Como bien lo señala el titulo al cual hago referencia, esta semana se continuo con la presentación de los proyectos de aula realizados por las y los estudiantes (23/06/08); no obstante, he de señalar que el día de ayer (25/06/08)fue desarrollada dentro del aula una evaluación en torno a ácidos, bases y pH, a partir del recuento de actividades e investigaciones previas realizadas por el grupo de escolares, una plenaria y una discusión grupal, lo que condujo a un constante clima de interacción que favoreció el desarrollo de la actividad.
Por su parte, el día de hoy se vio caracterizado por la implementación de las actividades experimentales que se encontraban contempladas en una práctica de laboratorio que funge como objeto de cierre de las unidades didácticas pautadas. De igual modo, conviene mencionar que durante el transcurso de la mañana de hoy, nos estuvo acompañando nuevamente el profesor Tulio Carrillo en calidad de docente observador.

10ma semana de actividades: ¿Dónde se encuentra mi asesora?

Muy buenas tardes tengan todos y todas, mis más sinceras disculpas por no haber publicado a tiempo el recuento de los hechos acaecidos en la semana anterior (16/06/08-20/06/08).
Con relación al motivo de mi interrogante, he de manifestar que se debe al hecho de que mi asesora no asistió a la institución los días 18 y 19 del presente mes; claro esto no quiere decir que se hayan obviado o suspendido las actividades pautadas, al contrario, éstas siguieron desarrollándose con toda normalidad.
A tal respecto, es conveniente manifestar que durante las sesiones que se correspondían con el 16/06/08 y el 19/06/08, se dio inicio a la presentación final de los proyectos de aula por parte de los y las escolares; en tanto que el miércoles 18/06/09 se dio pie a la primera evaluación correspondiente a la unidad referente a ácidos y bases. En tal ocasión, también tuve la oportunidad de conversar con el escolar que habia manifestado problemas de conducta en algunas oportunidades, lo que obviamente se tradujo en un hecho gratificante para mi labor docente.

lunes, 23 de junio de 2008

11 de Junio de 2008

Hoy llegue cinco o quizás diez minutos tarde, al dirigirme al aula escolar se encontraban varios de mis estudiantes, al saludarlos algunos me reprocharon la irresponsabilidad mas yo les explique el motivo de mi retrazo, luego de dar las indicaciones pertinentes para desarrollar la actividad tome la asistencia y forme grupos de cinco participantes; la manera como lo realice fue enumerando a los chicos y las chicas es decir que ellos y ellas se contaran; 1, 2, 3, 4, 5……. Al formarse los grupos ( unos con unos , dos con dos….etc.) se repartieron libros, puesto que la actividad para hoy era establecer diferencias entre las Aminas, Amidas y Ácidos Carboxílicos, al finalizar los y las estudiantes debieron entregar un algoritmo.

Cuando llegue tarde de verdad que me sentí muy avergonzado con los y las estudiantes y mucho más cuando me lo reprocharon, en el momento les explique la razón del retrazo, así mismo les dije que seria la primera y la ultima ves que sucedería; durante la actividad pase por los grupos explicando lo que deberían hacer, igualmente les explique lo que era un algoritmo, realizando un ejemplo sencillo con alguno de los compuestos que se estaban estudiando. Al finalizar la actividad solo 2 (dos) de los 5 (cinco) grupos me entregaron el algoritmo el resto lo harían la siguiente clase, puesto que les faltaba solo detalles, por lo observado estos grupos no lograban realizar una buena diferenciación entre los compuestos, por esta razón no los acepte con la finalidad que ellos y ellas se den cuenta de sus fallas y las mejoren.


12 de Junio de 2008

Hoy llegue muy temprano al Liceo Rómulo Gallegos, mi sorpresa es que los y las estudiantes deberían ir al Hotel Escuela para la charla de las carreras que ofrecen los institutos y universidades; se realizo una cuadrilla de los y las docentes con la participación de algunos pasantes, con la finalidad de trasladar a los chicos y las chicas al hotel caminando, como ha de saberse se encuentra a pocos metros de la institución educativa , en vista de que algunos alumno y alumnas no querían caminar uno de los docentes de la institución se fue con ellos en una unidad de trasporte publico, cuando llegamos los restantes fuimos atendidos por estudiantes del Hotel Escuela quienes nos dieron la bienvenida y nos trasladaron a un auditorio donde se realizarían las charlas. Yo acompañe a los y las profesoras hasta las diez, puesto que tenia clase en la Facultad de Humanidades y Educación

Cuando se presenta es tipo de eventos sin previo aviso, se generan retrasos en la planificación y la evaluación de los y las docentes de cualquier institución, para mi fue un atraso puesto que para hoy tenia una actividad con los y las estudiantes cosa que me descontrola y me obliga a tener que replanificar las actividades de nuevo.

18 de junio de 2008

Al llegar al liceo hoy espere unos minutos a la profesora Yhajaira para entrar con ella al aula como de costumbre, luego de saludar y tomar la asistencia de los y las estudiantes le pedí a una de las jovencitas que realizaran una lectura de reflexión que les lleve, al finalizar generamos una pequeña discusión, cerrando les di las indicaciones que se tomarían para el debate que estaba programado, mi sorpresa fue que solo unos pocos estudiantes habían realizado la investigación, en vista de esto realice un cuadro comparativo con los compuestos que se habían estudiado la clase anterior y los nuevos que debieron estudiar y muy pocos lo hicieron, así el cuadro comparativo fue de: Nitrocompuestos, ésteres, ácidos carboxílicos, aminas y amidas aclare la nomenclatura profundizando en las características más resaltantes para que los diferencien con facilidad, al finalizar se realizaron algunos ejercicios de cada compuesto y se asignaron otros para que los resolvieran en sus casas hogares.

Hoy me toco innovar puesto que la actividad estaba prevista de otra manera y lo que me gusto fue que los y las estudiantes quedaron claros en las diferencias de los compuestos por lo menos eso me demostraron, para terminar con la clase les di las indicaciones que tenían que tomar en cuenta para la actividad del día siguiente.

19 de Junio de 2008


Hoy sin querer llegue tarde de nuevo, con esta es la segunda vez que llego tarde, la razón es que me regrese de la institución a ¼ (cuarto) par las 7(Siete) porque había olvidado las bolas de anime y los palillos y era necesario llevarlas porque como son los muchachos y las muchachas de seguro no las llevarían, cosa que me atrasaría, cuando llegue de nuevo ya estaba el primer grupo en el laboratorio y la profesora les iba a realizar unos ejercicios, los salude y di las indicaciones, posteriormente me propusieron realizar algunos ejercicios para aclarar las dudas antes de construir alguna molécula, cuando estaba explicando note que algunos aún no entendían, lo que me obligo a explicar de nuevo todo lo que se había dado la clase anterior, con ello le pedí a los alumnos y las alumnas que consideré dominaban el tema para que les explicaran a sus compañeras y compañeras, finalmente se logro lo que se quería, que todos y todas diferenciaran los compuestos; en vista del tiempo me vi en la obligación de realizar cuatro grupos para que ejecutaran un ejercicio por grupo y con ello armaran la molécula, en este sentido deberían explicar que compuesto era, como se dieron cuenta y nombrar la cadena, así todos debían saber lo que se refería a dicho compuesto y explicarme para ello yo consideraría a el que creía no tenia buen dominio del compuesto que trataban de esta manera los obligaba a que ayudaran a sus compañeros que tenían dificultades, finalmente se cumplió con lo planteado y los y las estudiantes se marcharon.
Con el segundo grupo sucedió lo mismo, aunque algunas señoritas se molestaron y me dijeron ¿Por qué usted tiene que mandar a las muchachas a darnos clase a caso eso no es responsabilidad suya? Yo les dije si tienen mucha razón es mi responsabilidad guiarlos, dirigirlos y aclararles las dudas, pero no estaba allí para darle clase a nadie, en tal caso es compromiso de ustedes el estudiar y venir con las dudas al aula yo las aclaro con mucho gusto ahora yo les pregunto a ustedes ¿lo hacen?. Finalmente termino la hora de clase y me despedí dando las indicaciones para la próxima clase.

Es impresionante como el papel del docente es fundamental para encaminar a los y las estudiantes a la comprensión de los contenidos y con ello el docente debe ser cada ves mas innovador y flexible porque si en mi caso de entrada fuera un docente rígido les realizo la evaluación sin importar quien salía mal así los ajusticiaba con la calificación y eso no es lo que se espera, lo que se quiere es que los y las estudiantes realmente aprendan que adquieran un aprendizaje significativo.

miércoles, 18 de junio de 2008

9na semana de actividades: evaluación

Hola nuevamente a todos y todas, espero que se encuentren muy bien, en lo que concierne a las sesiones de enseñanza/aprendizaje realizadas en la semana que va del 09/06/08 al 13/06/08, es preciso mencionarles que se siguieron llevando a cabo lo pautado en tornó a la unidad de taxonomía para culminar el ciclo de actividades; no obstante, conviene agregar que el dia miercoles 11/06/08 asistieron al aula dos de mis compañeros de pasantia en calidad de coevaluadores. Asimismo, debo admitir con toda pena que en una de las sesiones surgio un inconveniente con un estudiante que en intermitentes ocasiones ha manifestado problemas de conducta, por lo que fue neceserio acudir al àrea de coordinación y citar a su representante.
Obviamnente, este tipo de incidentes tienden a ocasionar algún tipo de frustración e incomodidad;de ahi que haya recurrido a esta medida, al no contar con la colaboración del escolar, a pesar de que he conversado con él en reiteradas ocasiones.

Estoy divorciado del Blog

Saludos a todos y todas, ante todo les pido disculpas por mis pocas intervenciones en el blog pero se me hace difícil estar en un ciber. De igual manera siempre se me presenta alguna que otra complicación para acceder al blog. Estoy en la obligación de comentarles que ya me falta una sola clase para terminar los temas y me ha ido razonablemente bien con la experiencia. Algunas frustraciones al momento de aplicar evaluaciones ya que no he obtenido los resultados deseados, sin embargo efectué recuperativos y aumentó el porcentaje en cuanto a rendimiento se refiere. Algunos estudiantes han sido difíciles de motivar, al parecer no quieren estudiar, mas nunca he dejado de intentar hacerlo.
Prácticamente yo me convertí en su docente a lo largo de éstos meses ya que he mediado todas las clases correspondientes desde el segundo día. Ahora estoy como jurado en las exposiciones de los proyectos de investigación de los 4to y 5to años de la institución. Solo falta por desarrollar la última práctica relacionada al pH. Me despido....

domingo, 15 de junio de 2008

Seguir mejorando...

Hola, les cuento que esta semana que transcurrió, el miercoles 11/06 no pude asistir a la institución, ya que me encontraba en la ciudad de San Cristóbal en una consulta médica; sin embargo, dejé suplente y a ella una actividad para realizar con los chicos como la antesala al nuevo tema acerca de la Contaminación Química, se organizaron en grupos de cinco personas, donde distieron y analizaron el texto y debían escribir una reflexión crítica acerca de la lectura y entregarmela el día jueves que regresé. Así mismo, ese jueves 12/06 los chicos hicieron un recuento del dia anterior y se dió comienzo al grupo de exposiciones sobre el petróleo, origen y historia, luego de concluir cada exposición iba realizando preguntas relaciondas con el punto expuesto, tomando en cuenta sus respuestas como evaluación formativa. Seguidamente, el día viernes 13/06 concluyó el ciclo de exposiciones, y por ende el último grupo realizó el cierre general del tema. Para finalizar, les entregué a cada uno una sopa de letras donde ubicaban 10 deivados del petróleo, sin darles las palabras a buscar.
Como reflexión, pienso que este tipo de actividad les sirve de motivación porque no se les dan las plabras a buscar, sino tienen que recordar lo que se dijo en el ciclo de exposiciones.

Junio... ánimo a seguir adelante!


En este mes que comienza, los chicos se encuentran animados y entusiasmados porque ya llega el momento de finalizar el año escolar y esperan irse pronto de vacaciones.
Es necesario acotar que por motivo de eventos de la institución, modifique la planificación diaria, puesto que el día miercoles 4/06, observé fallas en la resolución de ejercicios, continué ese día con la explicación de ejercicios haciendo referencia que este tema es más práctico que teórico. Seguidamente, el día 05/06 les llevé una serie de ejercicios que ellos resolvieran en el aula de clase, donde preguntaran sus dudas, sin embargo, son muy pocos los que no trabajan, en su mayoría los varones. Aunque también, los demás jóvenes participan en las asignaciones establecidas. El día viernes 6/06 se realizó un repaso de la práctica de nomenclatura, donde los chicos hicieron mención a que no se acordaban de eso. En ese momento pregunté ¿por qué ustedes estudian sólo para el día y no para el futuro? Respecto a mi reflexión me pregunto ¿Cómo debo hacer para lograr un verdadero y real aprendizaje significativo?... Espero encontrar pronto respuesta a mi pregunta.

Última semana de mayo...

La semana siguiente, el miercoles 28/05 se hizo entrega a los alumnos una lectura haciendo uso de analogías para comprender un poco acerca de la definición del mol para indicar cantidad. Cada alumno leyó un párrafo de la lectura, y así respondieron cuatro preguntas relacionadas con la misma, al final se discutió la opinión de los participantes. El jueves 29/05, fue otra compañera de clase a evaluar el desempeño en el aula, allí se retomó las preguntas anteriores para iniciar el mapa conceptual a partir de las respuestas de los jóvenes, iniciando así con la explicando de la resolución de ejercicios. El día viernes no pude asistir, porque amanecí con malestar estomacal, sin embargo es importante decir, que en la institución no hubo actividades acdémicas debido al acto de cierre del mes de la Virgen "Actividad Mariana".

A manera de reflexión, pienso que es importante el uso de analogías y ejemplos para poder entender palabras con definiciones tan abstractas como lo es el mol, sin embargo, cabe resaltar que a pesar de esto, no todos tienen la misma agilidad de comprensión y entendimiento en la estructura cognitiva.

sábado, 14 de junio de 2008

Un poco tarde...pero seguro!

Primeramente, les pido disculpa por no haber podido cumplir a cabalidad con el registro semanal del diario, sin embargo lo haré en este momento... Continuando con el dia 14/05, anteriormente se les asignó una lectura y ese día se realizó un debate para establecer la importancia de los aportes a la ciencia. El día siguiente, jueves 15/05 se realizó la retroalimentación de la clase anterior, seguidamente se elaboró un mapa conceptual a partir de las respuestas que daban los alumnos y seguido desarrollaron una serie de ejercicios y al final expresaron las dificultades encontradas. Al dia siguiente, el viernes 16/05 se realizó la práctica de laboratorio de "rapidez de una reacción" y al final se discutieron los resultados obtenidos.

La semana siguiente, el miercoles 21/05 en un período de tiempo corto,fue un compañero de clase a evaluar mi desempeño en el aula, allí los chicos y chicas se organizaron en pequeños grupos de 2 alumnos cada uno, donde se les asignó una ecuación,que tenian que completarla, nombrar los compuestos y balancearla. Asímsmo, explicaron el tipo de reacción química dada. El día 22/05 se les asignaron ocho (8) ejercicios de una guía, en la que luego de resolverlos pasaban a la pizarra a desarrollar uno de los ejercicios. El viernes 23/05 cada grupo de laboratorio se organizó y elaboraron el informe por escrito de la práctica anterior.

Es necesario hacer en este momento el análisis de estas dos semanas, ya que se trabajó con el mismo tópico por las dos semanas seguidas, a pesar que la práctica y teoría no eran del mismo tema, siempre guardan cierta concordancia respecto a las reacciones químicas, ésta última semana observé lo importante que es el realizar informes de prácticas de laboratorio, ya que los chicos no saben analizar acerca del fenómeno que sucede en las experiencias.

lunes, 9 de junio de 2008

8va semana de actividades:

Lunes 02/06/08, fue llevada a cabo la parte experimental de una de las actividades prácticas pautadas en torno a la unidad didáctica de soluciones; para ello los y las alumnas debían emplear instrumentos tales como: balanzas, vasos de precipitado, balones aforados, entre otros, con el propósito de preparar distintos tipos de concentraciones y soluciones, a fin de evidenciar su aplicabilidad.
Miércoles 04/05/08 en tal ocasión se dio continuidad a algunas de las exposiciones llevadas a cabo por parte de los y las alumnas con respecto al reino plantae.
Jueves 05/06/08, no se impartieron sesiones académicas debido a la realización de un consejo extraordinario de docentes donde se discutieron aspectos enmarcados dentro del próximo año escolar: programación de horas, asignación de docentes, sesiones de estudio y salones de clase.
Obviamente, tal situación favorecera la programación y planificación docente
al realizarse con un considerable período de antelación.

jueves, 5 de junio de 2008

08 de Mayo de 2008
INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

Hoy la profesora, nos informó sobre las orientaciones sobre lo que se había hecho y elaboramos el plan de evaluación, al transcurrir un tiempo se comenzó la actividad pautada para hoy,(Investigación Acción) cuyo grupo estaba conformado por Ángela y Maryelin Lizarazu, Braulio Santiago y Yessenia Ver, los integrantes saludaron y procedieron a dar las indicaciones sobre la actividad que se llevaría a cabo, una vez hecho esto fuimos divididos en grupo y a cada uno se les asignó una pregunta, en base a esto se debería elaborar un mapa conceptual y defenderlo antes los compañeros/as presentes, finalmente se evaluó la actuación del grupo y se pidió un ensayo sobre IA.

Reflexión:
Debemos tomar en cuenta que el proceso de Investigación Acción es una técnica que se utiliza para evaluar la actividad del docente y no de lo/as estudiantes, por lo tanto lo que se quiere es mejorar el acto educativo para la enseñanza y el proceso de aprendizaje, esto se realizará por medio de reflexiones propias y de nuestros compañeros, tomando para ello un diagnóstico para corregir las fallas de cualquier tipo conceptual actitudinal o procedimental, permitiendo a su vez adoptar un compromiso de cambiar nuestras actitudes y con ello el método de planificación y evaluación si es necesario. Recordemos que el ejercicio de investigación - acción no es individual, no ocurre en un solo contexto, no es solucionar un problema o reflexionar sobre éste; esto es más bien colectivo es un dar y recibir de los colegas u otras personas, son propuestas al cambio de tu actuación como facilitador.

La I.A es una estrategia muy buena porque te permite reflexionar y criticar lo que haces para mejorarlo, pero no es sólo eso, sino que recibes la ayuda de los compañeros y compañeras para lograrlo. Al igual que el grupo anterior FELICITO a mis compañeros por su actuación fue muy buena.

15 de Mayo de 2008

Factores que determinan la motivación para el aprendizaje

Cuando llegamos la profesora nos pidió unos minutos para realizar una lectura sobre la MOTIVACIÓN, claro ninguno de nosotros sabía de que se trataba la dinámica que estaba utilizando, la estrategia trataba de leer entre todos una frase por persona hasta concluir la lectura, el titulo de ésta reseña era “canicas rojas”; esto para mi fue muy interesante puesto que introducía el tema de Motivación, así se logró observar cómo nuestras acciones repercuten en otros sin que lo notemos, así un buen hombre logró con su ayuda formar a tres niños muy pobres a convertirse en tres profesionales.
El grupo de hoy estuvo conformado por Marcos Lezama, Julio Calles, Miguel Rosario, Johan Gutiérrez y Richard Rendón, saludaron y procedieron a realizar una actuación que trato sobre una aula escolar, donde el docente era irrespetado, los dicentes indisciplinados, bueno aquello era el desastre total, lo típico en algunos ambientes escolares, ejemplo: profe no tengo lápiz…. Hay no mejor no!... Ah para mañana!

Al concluir se introdujo al tema de la motivación, el grupo habían ambientado el aula con globos blancos y azules; los muchachos al terminar de dar las indicaciones nos dijeron que explotáramos los globos pues dentro habían caramelos y preguntas relacionada a la lectura; seguidamente nos dividimos en grupos y se ejecutó un debate y para finalizar se realizó un evaluación para conocer nuestra actuación.

Reflexión:
Al momento de realizar la lectura sobre la motivación de verdad que se me subió el ánimo, en vista que la actuación en mis orientaciones había demostrado ser un fracaso total, producto de la falta de motivación en los/as estudiantes; con lo realizado en clases y la actuación de mis compañeros comprendo que la tarea no es fácil hay que generar mil posibilidades y estrategias para captar la atención de los dicentes, y así, puedan desarrollar un aprendizaje significativo, de allí la capacidad de innovación que debemos tener y crear, para poder entender que la motivación es propiciar motivos y estimular la voluntad de aprender.

lunes, 2 de junio de 2008

EDUCAR EN VALORES

Esta unidad fue ejecutada por el grupo de Maria Eugenia Mercado, Yambao Guillén y Jaimary Barboza, fue indudablemente EXELENTE, se desenvolvieron muy bien, pues utilizaron todos los recursos disponibles; el video been para explicar los valores, definición e importancia, además de ello trabajaron el grupo, crearon un ambiente de discusión y al finalizar realizaron dos evaluaciones, una sobre la actuación y otra un ensayo de las actividades que realizamos. Por mi parte las vuelvo a felicitar esta vez públicamente, de verdad lo hicieron EXELENTE.

Reflexión
El tema de valores es necesario en estos tiempos donde aumenta indiscriminadamente la violencia, las drogas, la delincuencia entre potras. La gran cantidad de discriminación social producto de los antivalores. Es importante recordar que esto tiene sus raíces en la familia y que se van enriqueciendo en la escuela a medida que el niño y las niñas crecen, por ende quienes se encarga de reforzar estos valores es el docente, el cual debe conocer o estar en constante monitoreo del ambiente que tiene en su entorno escolar, con ello se conviene propiciar la integración de los valores en nuestras planificaciones y en las planificaciones anuales de los liceos; es decir el rol que tenemos como futuros docentes es tener una buena relación con el resto de los colega, con los padres de los alumnos e incluso en la planificación que se realiza dentro del plantel y del aula, de esta manera lograr que los dicentes comprendan de los valores y que tengan claro que dentro de la institución se trabaja con ellos.
Una laguna mental producto del enamoramiento
Hola a todos y todas, pido mil disculpas a la profesora Maricarmen Grisolia, porque revisando los apuntes de mi cuaderno cometí un grave error; tengo apuntes sobre las actividades realizadas al iniciar el semestre, pero no tengo las fechas exactas en el tiempo en que ocurrieron, de hecho tengo una laguna cognitiva en las actividad, es decir cual actividad fue primero. Como usted sabe vivo enamorado de la vida.
La docente Maricarmen nos presento la planificación y como sería la evaluación sobre todo lo que se trabajaría durante el semestre, así asignó algunas lecturas y nos facilitó una lectura relacionada a los “tipos de docentes” la cual se discutió. La docente preguntó al grupo ¿Cual es el rol que esperan ustedes como docente? Para responder a dicha interrogante muchos/as dijeron que lo ideal seria mezclar entre los diferentes tipos de docente, esta actividad fue muy divertida y significativa, ya que de una u otra manera nos marco el rol que deberíamos cumplir en nuestra actuación en la escuela. Está fue la primera actividad que se entregó, posterior a esto se trabajó con objetivos y competencias para realizar unidades de aprendizaje; la actividad era desarrollara algunas competencias y estrategias sobre cualquier tema (en grupo), al finalizar la actividad se discutió y se leyeron, me pareció muy importante porque así aclaramos dudas, y a la vez corregir los errores que habíamos podido cometer en la elaboración de estas unidades. También se comento la actuación de nosotros en las instituciones, el rol que debemos cumplir, las horas que debemos estar en dicha institución y en que liceo estaríamos ubicados cada uno de nosotros/as.
Finalmente se entregaron las unidades de aprendizaje y al mismo tiempo se dio inicio a las actividades que realizarían los/as estudiantes dentro del aula, la cual fue la segunda actividad para entregar de las unidades.

Primera clase con la profe de práctica III


22 de Mayo de 2008
Para comenzar la tarde de hoy me dirigí a la Facultad de Humanidades y Educación, puesto que tenía clases de práctica docente. Al momento de ingresar a la facultad me encontré con algunos de mis compañeros, al momento de hablar con ellos/as no me cansaba de compartir la experiencia que había tenido durante la semana en la institución. Estando en el patio propuse subir al departamento a buscar a la profesora Rebeca Rivas, esto en vista que el edificio estaba tomado por los estudiantes de educación Física; yo estaba seguro que la docente nos facilitaría las horas destinadas para dicha asignatura. La noche anterior pude leer un correo enviado por la estimadísima profesora Maricarmen Grisolia que nos informaba que si la situación persistía no habrían actividades. Cuando estoy promoviendo esta actuación rebelde…………….. Al voltear estaba la profesora MISMA......................!! radiante y hermosa como siempre. Posteriormente nos dispusimos a subir al edificio D, hasta llegar al departamento de filosofía, allí fue el encuentro; al momento que la docente comenzó a hablar yo me reía no por burlarme de ella, pues nunca lo haría, me reía de mis compañeros/as.
La profesora indicó lo que deberíamos realizar, como era que ella lo quería y el tiempo máximo para entregar las asignaciones. Al transcurrir un intervalo de tiempo y luego de aclarar dudas la profesora fue a buscar los trabajos y las pautas que se llevarían a cabo hasta culminar es semestre, todo esto en relación a las unidades didácticas.
Cantamos el cumpleaños a Jaimary, al momento que regresó la docente dijo: “Parecen niños ustedes si hacen bulla”. Posteriormente la profesora Rebeca habló de nuestro compañero Richard Sánchez fallecido trágicamente días atrás, hecho lamentable y muy doloroso para quienes tuvieron la dicha de compartir momentos muy agradables con él. Su reflexión muy profunda estuvo dirigida a todos nosotros, con el fin de ponernos un freno, es decir argumento a detenernos a pensar que la FAMILIA es la base sólida, que nos permite vivir y disfrutar de este tan hermoso y destruido mundo. Para finalizar se repartieron los presentes llevados por el grupo expositor de hoy y nos marchamos; bueno por lo menos yo lo hice.

Reflexión:
Hoy me dio mucha alegría ver a la profesora Rebeca Rivas, tenía mucho tiempo que no sabía de ella, compañeros y compañeras la verdad es sólo una, les digo no se asusten con la fiereza que nos habló hoy, de verdad ella es una excelente profesional y no es para un “OGRO” como aparenta ser, sólo que descubrió que con sus sabios años de experiencia los dicentes trabajan bajo presión, con ello les digo que tuve la dicha de de ver práctica docente II y les recomiendo que deben ser muy puntuales, responsables y respetuosos, valores que nos servirán par nuestra futura profesión que hemos decidido estudiar. Como personas debemos ser muy consecuentes y no sentir nunca temor al preguntarle algo a la profesora, pues ella siempre esta abierta a las interrogantes y dudas que puedan presentarce y en el caso de poder ayudarnos les aseguro que así será.
Profesora, me alegro que estés de nuevo con nosotros y espero nos enseñe todo eso que lograste aprender estos meses que estuviste en Barcelona, se que hay cosas muy hermosas por conocer y aprender de ti…. “BIENVENIDA”.